Hacer comunidad: docencia, escuela y territorio rural
Este trabajo se enmarca en el proyecto de extensión “La educación rural, una mirada desde la formación docente” FaHCE-UNLP, situado en diversas localidades de la provincia de Buenos Aires, Argentina. Recupera las voces de docentes rurales de educación inicial y primaria a fin de reconstruir su rol c...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2024
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/178590 |
| Aporte de: |
| id |
I19-R120-10915-178590 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
I19-R120-10915-1785902025-04-29T20:16:42Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/178590 Hacer comunidad: docencia, escuela y territorio rural Bonadeo, Rufina Gandini, Fiorella Nerea 2024-11 2024 2025-04-29T15:13:41Z es Educación Educación rural formación docente Comunidad territorio docentes rurales arraigo Este trabajo se enmarca en el proyecto de extensión “La educación rural, una mirada desde la formación docente” FaHCE-UNLP, situado en diversas localidades de la provincia de Buenos Aires, Argentina. Recupera las voces de docentes rurales de educación inicial y primaria a fin de reconstruir su rol como articulador y potenciador del lugar que adquiere la escuela en el territorio. A partir de entrevistas semiestructuradas se pretende caracterizar, comprender y analizar tanto aquellas estrategias profesionales que colaboran con un arraigo genuino en la comunidad, como también la particularidad del trabajo docente desde su perspectiva técnica e institucional. Pensar en la escuela rural desde la formación docente requiere entenderla con relación a su territorio y cómo el rol del docente influye en el vínculo entre ésta y la comunidad. Entender, reflexionar e indagar sobre lo que ocurre en la educación rural a partir de las voces de sus protagonistas, colabora con abordar y comprender los desafíos educativos de manera integral. Entre las principales conclusiones y discusiones, emerge la necesidad de resignificar la escuela y el rol docente como elementos centrales en la población rural, reconocer y potenciar su papel como un agente de cambio y desarrollo para la comunidad en su territorio. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Objeto de conferencia Objeto de conferencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf |
| institution |
Universidad Nacional de La Plata |
| institution_str |
I-19 |
| repository_str |
R-120 |
| collection |
SEDICI (UNLP) |
| language |
Español |
| topic |
Educación Educación rural formación docente Comunidad territorio docentes rurales arraigo |
| spellingShingle |
Educación Educación rural formación docente Comunidad territorio docentes rurales arraigo Bonadeo, Rufina Gandini, Fiorella Nerea Hacer comunidad: docencia, escuela y territorio rural |
| topic_facet |
Educación Educación rural formación docente Comunidad territorio docentes rurales arraigo |
| description |
Este trabajo se enmarca en el proyecto de extensión “La educación rural, una mirada desde la formación docente” FaHCE-UNLP, situado en diversas localidades de la provincia de Buenos Aires, Argentina. Recupera las voces de docentes rurales de educación inicial y primaria a fin de reconstruir su rol como articulador y potenciador del lugar que adquiere la escuela en el territorio.
A partir de entrevistas semiestructuradas se pretende caracterizar, comprender y analizar tanto aquellas estrategias profesionales que colaboran con un arraigo genuino en la comunidad, como también la particularidad del trabajo docente desde su perspectiva técnica e institucional.
Pensar en la escuela rural desde la formación docente requiere entenderla con relación a su territorio y cómo el rol del docente influye en el vínculo entre ésta y la comunidad.
Entender, reflexionar e indagar sobre lo que ocurre en la educación rural a partir de las voces de sus protagonistas, colabora con abordar y comprender los desafíos educativos de manera integral.
Entre las principales conclusiones y discusiones, emerge la necesidad de resignificar la escuela y el rol docente como elementos centrales en la población rural, reconocer y potenciar su papel como un agente de cambio y desarrollo para la comunidad en su territorio. |
| format |
Objeto de conferencia Objeto de conferencia |
| author |
Bonadeo, Rufina Gandini, Fiorella Nerea |
| author_facet |
Bonadeo, Rufina Gandini, Fiorella Nerea |
| author_sort |
Bonadeo, Rufina |
| title |
Hacer comunidad: docencia, escuela y territorio rural |
| title_short |
Hacer comunidad: docencia, escuela y territorio rural |
| title_full |
Hacer comunidad: docencia, escuela y territorio rural |
| title_fullStr |
Hacer comunidad: docencia, escuela y territorio rural |
| title_full_unstemmed |
Hacer comunidad: docencia, escuela y territorio rural |
| title_sort |
hacer comunidad: docencia, escuela y territorio rural |
| publishDate |
2024 |
| url |
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/178590 |
| work_keys_str_mv |
AT bonadeorufina hacercomunidaddocenciaescuelayterritoriorural AT gandinifiorellanerea hacercomunidaddocenciaescuelayterritoriorural |
| _version_ |
1855354216652996608 |