Género y enseñanza del derecho: abordaje crítico en el marco del proceso de acreditación de las carreras de abogacía

En un país con una historia independiente de poco más de dos siglos, el XIX Congreso Nacional y IX Latinoamericano de Sociología Jurídica nos convoca a deliberar en el marco de la conmemoración de los 100 años de la Reforma Universitaria, años en los que se han producido en el mundo, en la región, e...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Piccone, María Verónica
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2018
Materias:
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/178035
Aporte de:
id I19-R120-10915-178035
record_format dspace
spelling I19-R120-10915-1780352025-04-08T20:22:11Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/178035 Género y enseñanza del derecho: abordaje crítico en el marco del proceso de acreditación de las carreras de abogacía Piccone, María Verónica 2018-09 2023 2025-04-08T16:49:05Z es Ciencias Jurídicas Sociología Jurídica enseñanza del Derecho perspectiva de género En un país con una historia independiente de poco más de dos siglos, el XIX Congreso Nacional y IX Latinoamericano de Sociología Jurídica nos convoca a deliberar en el marco de la conmemoración de los 100 años de la Reforma Universitaria, años en los que se han producido en el mundo, en la región, en el país y en la enseñanza del derecho transformaciones profundas, trascendentes. Nos interesa aquí, tomando como contrapunto el proceso iniciado con la Reforma del ꞌ18, reflexionar sobre lo que consideramos una todavía magra o deficiente incorporación al Derecho y, sobre todo, a la Enseñanza del Derecho, de la perspectiva o enfoque de género. Como pretexto, la reflexión se refiere al proceso de acreditación de las carreras de abogacía en el marco de lo dispuesto por el artículo 43 de la Ley de Educación Superior, pero la denuncia por la ausencia de este enfoque y el reclamo por su incorporación ya ha sido planteada con anterioridad, sobre todo, desde estudios sociológico-jurídicos. Nuestra hipótesis es que se ha perdido la oportunidad de incorporar esta perspectiva en forma transversal en los estándares de acreditación de las carreras de abogacía, lo que redundará en una perpetuación del androcentrismo jurídico, a contramano de la profunda y performativa visibilización de las demandas del movimiento de mujeres de los últimos años. Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales Objeto de conferencia Objeto de conferencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf 1051-1063
institution Universidad Nacional de La Plata
institution_str I-19
repository_str R-120
collection SEDICI (UNLP)
language Español
topic Ciencias Jurídicas
Sociología Jurídica
enseñanza del Derecho
perspectiva de género
spellingShingle Ciencias Jurídicas
Sociología Jurídica
enseñanza del Derecho
perspectiva de género
Piccone, María Verónica
Género y enseñanza del derecho: abordaje crítico en el marco del proceso de acreditación de las carreras de abogacía
topic_facet Ciencias Jurídicas
Sociología Jurídica
enseñanza del Derecho
perspectiva de género
description En un país con una historia independiente de poco más de dos siglos, el XIX Congreso Nacional y IX Latinoamericano de Sociología Jurídica nos convoca a deliberar en el marco de la conmemoración de los 100 años de la Reforma Universitaria, años en los que se han producido en el mundo, en la región, en el país y en la enseñanza del derecho transformaciones profundas, trascendentes. Nos interesa aquí, tomando como contrapunto el proceso iniciado con la Reforma del ꞌ18, reflexionar sobre lo que consideramos una todavía magra o deficiente incorporación al Derecho y, sobre todo, a la Enseñanza del Derecho, de la perspectiva o enfoque de género. Como pretexto, la reflexión se refiere al proceso de acreditación de las carreras de abogacía en el marco de lo dispuesto por el artículo 43 de la Ley de Educación Superior, pero la denuncia por la ausencia de este enfoque y el reclamo por su incorporación ya ha sido planteada con anterioridad, sobre todo, desde estudios sociológico-jurídicos. Nuestra hipótesis es que se ha perdido la oportunidad de incorporar esta perspectiva en forma transversal en los estándares de acreditación de las carreras de abogacía, lo que redundará en una perpetuación del androcentrismo jurídico, a contramano de la profunda y performativa visibilización de las demandas del movimiento de mujeres de los últimos años.
format Objeto de conferencia
Objeto de conferencia
author Piccone, María Verónica
author_facet Piccone, María Verónica
author_sort Piccone, María Verónica
title Género y enseñanza del derecho: abordaje crítico en el marco del proceso de acreditación de las carreras de abogacía
title_short Género y enseñanza del derecho: abordaje crítico en el marco del proceso de acreditación de las carreras de abogacía
title_full Género y enseñanza del derecho: abordaje crítico en el marco del proceso de acreditación de las carreras de abogacía
title_fullStr Género y enseñanza del derecho: abordaje crítico en el marco del proceso de acreditación de las carreras de abogacía
title_full_unstemmed Género y enseñanza del derecho: abordaje crítico en el marco del proceso de acreditación de las carreras de abogacía
title_sort género y enseñanza del derecho: abordaje crítico en el marco del proceso de acreditación de las carreras de abogacía
publishDate 2018
url http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/178035
work_keys_str_mv AT picconemariaveronica generoyensenanzadelderechoabordajecriticoenelmarcodelprocesodeacreditaciondelascarrerasdeabogacia
_version_ 1852545731989078016