Repensar las prácticas del 1º nivel en contexto de pandemia
La asignatura Trabajo Social I se ubica en el primer año de la licenciatura en Trabajo Social de la Universidad Nacional de La Plata, e integra el trayecto de formación disciplinar en el marco del Plan de Estudios 2015. Dicha asignatura le permite a les estudiantes el primer acercamiento al campo di...
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| Formato: | Libro Capitulo de libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP)
2025
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| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/177812 |
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I19-R120-10915-1778122025-03-31T20:16:49Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/177812 Repensar las prácticas del 1º nivel en contexto de pandemia Daraya, Valeria Elescano, Débora Fernández Pouchán, Melina Ayelén Pieruzzini Cid, Rocío Cremonte, Paulina 2025 2025-03-31T13:25:21Z Bulich, María Alejandra Chillemi, Analía Beatriz Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP) es Trabajo Social Educación pandemia enseñanza - aprendizaje inclusión y permanencia La asignatura Trabajo Social I se ubica en el primer año de la licenciatura en Trabajo Social de la Universidad Nacional de La Plata, e integra el trayecto de formación disciplinar en el marco del Plan de Estudios 2015. Dicha asignatura le permite a les estudiantes el primer acercamiento al campo disciplinar; a su vez, contiene las Prácticas de Formación profesional que se desarrollan a partir del segundo cuatrimestre. El desarrollo de la propuesta pedagógica propone una recorrida histórica que va desde los orígenes de ésta disciplina hasta la actualidad, tanto desde sus aspectos conceptuales como metodológicos. Esta particularidad permite que la asignatura proponga una estrategia educativa centrada en el diálogo entre el pasado y el presente, a partir del cual el estudio de la historia del Trabajo Social se aborda desde las continuidades y rupturas que se manifiestan en la intervención social hoy. La asignatura está organizada en diferentes espacios pedagógicos que incluyen clases teóricas, clases prácticas y la modalidad de taller. El taller se constituye en un espacio pedagógico central en tanto lugar en el cual se realizan construcciones analíticas a través de la relación conceptos-realidad. En este espacio se guían los procesos de aprendizaje con el objetivo de generar articulaciones entre los contenidos teóricos-metodológicos de la materia con el referente empírico, acompañado por materiales didácticos especialmente seleccionados en el primer cuatrimestre y por el trabajo de campo en el segundo cuatrimestre. Nos interesa reflexionar específicamente sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje desarrollados en contexto de pandemia en nuestra asignatura. Se presentará entonces una breve sistematización de la experiencia transitada en relación a modalidades de cursada, armado de trabajos prácticos, realización de actividades vinculadas a las prácticas de formación profesional de primer año, la evaluación y acreditación de la asignatura. Planteando no sólo la descripción de las acciones implementadas, sino también los debates e interrogantes que fueron guiando las decisiones y apuntando a identificar limitaciones y potencialidades; posibilidades de inclusión y permanencia en la Universidad. Facultad de Trabajo Social Libro Capitulo de libro http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf 28-38 |
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La asignatura Trabajo Social I se ubica en el primer año de la licenciatura en Trabajo Social de la Universidad Nacional de La Plata, e integra el trayecto de formación disciplinar en el marco del Plan de Estudios 2015. Dicha asignatura le permite a les estudiantes el primer acercamiento al campo disciplinar; a su vez, contiene las Prácticas de Formación profesional que se desarrollan a partir del segundo cuatrimestre.
El desarrollo de la propuesta pedagógica propone una recorrida histórica que va desde los orígenes de ésta disciplina hasta la actualidad, tanto desde sus aspectos conceptuales como metodológicos.
Esta particularidad permite que la asignatura proponga una estrategia educativa centrada en el diálogo entre el pasado y el presente, a partir del cual el estudio de la historia del Trabajo Social se aborda desde las continuidades y rupturas que se manifiestan en la intervención social hoy.
La asignatura está organizada en diferentes espacios pedagógicos que incluyen clases teóricas, clases prácticas y la modalidad de taller. El taller se constituye en un espacio pedagógico central en tanto lugar en el cual se realizan construcciones analíticas a través de la relación conceptos-realidad.
En este espacio se guían los procesos de aprendizaje con el objetivo de generar articulaciones entre los contenidos teóricos-metodológicos de la materia con el referente empírico, acompañado por materiales didácticos especialmente seleccionados en el primer cuatrimestre y por el trabajo de campo en el segundo cuatrimestre.
Nos interesa reflexionar específicamente sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje desarrollados en contexto de pandemia en nuestra asignatura. Se presentará entonces una breve sistematización de la experiencia transitada en relación a modalidades de cursada, armado de trabajos prácticos, realización de actividades vinculadas a las prácticas de formación profesional de primer año, la evaluación y acreditación de la asignatura. Planteando no sólo la descripción de las acciones implementadas, sino también los debates e interrogantes que fueron guiando las decisiones y apuntando a identificar limitaciones y potencialidades; posibilidades de inclusión y permanencia en la Universidad. |
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