Experiencia relacionada a capacidades de aprendizaje significativo

El aprendizaje está relacionado a un proceso estratégico, que comprende un cambio en la enseñanza: de la simple transferencia de información al diseño de ambientes de aprendizaje que permitan la participación activa de los alumnos para construir metas, confrontar todo tipo de problemas, desarrollar...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Saporitti, Fernando Omar, Medina, María Mercedes, Seara, Sergio Eduardo, Bustichi, Gabriela Susana, Papel, Gustavo Omar, Tomas, Leandro Juan, Tissone, Sebastián Enrique, Bander, Melina Priscila, Conte, Cecilia Paola, Lozano, Silvina Alejandra, Salvatore, Luis Alberto, Tapia, Gabriela Edith, Pérez, Alexandra Valeria
Formato: Objeto de conferencia Resumen
Lenguaje:Español
Publicado: 2023
Materias:
Odontología
Aprendizaje
Capacidades
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/176444
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
id I19-R120-10915-176444
record_format dspace
institution Universidad Nacional de La Plata
institution_str I-19
repository_str R-120
collection SEDICI (UNLP)
language Español
topic Odontología
Aprendizaje
Capacidades
spellingShingle Odontología
Aprendizaje
Capacidades
Saporitti, Fernando Omar
Medina, María Mercedes
Seara, Sergio Eduardo
Bustichi, Gabriela Susana
Papel, Gustavo Omar
Tomas, Leandro Juan
Tissone, Sebastián Enrique
Bander, Melina Priscila
Conte, Cecilia Paola
Lozano, Silvina Alejandra
Salvatore, Luis Alberto
Tapia, Gabriela Edith
Pérez, Alexandra Valeria
Experiencia relacionada a capacidades de aprendizaje significativo
topic_facet Odontología
Aprendizaje
Capacidades
description El aprendizaje está relacionado a un proceso estratégico, que comprende un cambio en la enseñanza: de la simple transferencia de información al diseño de ambientes de aprendizaje que permitan la participación activa de los alumnos para construir metas, confrontar todo tipo de problemas, desarrollar competencias específicas y conocimientos que permitan la toma de decisiones y reflexionar apropiadamente. Así se evalúa el logro de estrategias de conocimiento con la finalidad de promover hábitos de proceso activo. Por medio de esta cualidad de aprendizaje, el docente puede estimular la autoevaluación, fomentando en los estudiantes la construcción y desarrollo de su propio conocimiento. El objetivo de este trabajo es determinar el grado de capacidad de estudio independiente y análisis crítico en el aprendizaje que tienen los ingresantes a la Facultad de Odontología de la UNLP. Metodología: Se realizó un estudio de tipo descriptivo, exploratorio con enfoque cuali-cuantitativo. La recolección de la información se realizó utilizando una encuesta, formada por 16 preguntas relacionadas al estudio independiente y al análisis crítico con opciones: (a) nunca, (b) a veces, (c) siempre, a los ingresantes procedentes de escuelas públicas o privadas que cursaron la asignatura Introducción a la Odontología. Los resultados surgen del análisis de 228 encuestas. Provenían de escuelas públicas 44% (100/228) y 56% (128/228) de escuelas privadas. La frecuencia de selección en las 16 preguntas resultó ser: Opción a (nunca)=1 (6%); Opción b (a veces) = 12 (75%); Opción c (siempre)= 3 (19%). Como conclusión, la gran mayoría de los alumnos ingresantes reconoce que las capacidades de autonomía y análisis crítico en el aprendizaje las desarrollan a veces, resultando evidente impulsar recomendaciones para optimizar el desarrollo de la capacidad de autonomía y habilidades de análisis crítico en los procesos de aprendizaje.
format Objeto de conferencia
Resumen
author Saporitti, Fernando Omar
Medina, María Mercedes
Seara, Sergio Eduardo
Bustichi, Gabriela Susana
Papel, Gustavo Omar
Tomas, Leandro Juan
Tissone, Sebastián Enrique
Bander, Melina Priscila
Conte, Cecilia Paola
Lozano, Silvina Alejandra
Salvatore, Luis Alberto
Tapia, Gabriela Edith
Pérez, Alexandra Valeria
author_facet Saporitti, Fernando Omar
Medina, María Mercedes
Seara, Sergio Eduardo
Bustichi, Gabriela Susana
Papel, Gustavo Omar
Tomas, Leandro Juan
Tissone, Sebastián Enrique
Bander, Melina Priscila
Conte, Cecilia Paola
Lozano, Silvina Alejandra
Salvatore, Luis Alberto
Tapia, Gabriela Edith
Pérez, Alexandra Valeria
author_sort Saporitti, Fernando Omar
title Experiencia relacionada a capacidades de aprendizaje significativo
title_short Experiencia relacionada a capacidades de aprendizaje significativo
title_full Experiencia relacionada a capacidades de aprendizaje significativo
title_fullStr Experiencia relacionada a capacidades de aprendizaje significativo
title_full_unstemmed Experiencia relacionada a capacidades de aprendizaje significativo
title_sort experiencia relacionada a capacidades de aprendizaje significativo
publishDate 2023
url http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/176444
work_keys_str_mv AT saporittifernandoomar experienciarelacionadaacapacidadesdeaprendizajesignificativo
AT medinamariamercedes experienciarelacionadaacapacidadesdeaprendizajesignificativo
AT searasergioeduardo experienciarelacionadaacapacidadesdeaprendizajesignificativo
AT bustichigabrielasusana experienciarelacionadaacapacidadesdeaprendizajesignificativo
AT papelgustavoomar experienciarelacionadaacapacidadesdeaprendizajesignificativo
AT tomasleandrojuan experienciarelacionadaacapacidadesdeaprendizajesignificativo
AT tissonesebastianenrique experienciarelacionadaacapacidadesdeaprendizajesignificativo
AT bandermelinapriscila experienciarelacionadaacapacidadesdeaprendizajesignificativo
AT contececiliapaola experienciarelacionadaacapacidadesdeaprendizajesignificativo
AT lozanosilvinaalejandra experienciarelacionadaacapacidadesdeaprendizajesignificativo
AT salvatoreluisalberto experienciarelacionadaacapacidadesdeaprendizajesignificativo
AT tapiagabrielaedith experienciarelacionadaacapacidadesdeaprendizajesignificativo
AT perezalexandravaleria experienciarelacionadaacapacidadesdeaprendizajesignificativo
AT saporittifernandoomar experiencerelatedtosignificantlearningcapabilities
AT medinamariamercedes experiencerelatedtosignificantlearningcapabilities
AT searasergioeduardo experiencerelatedtosignificantlearningcapabilities
AT bustichigabrielasusana experiencerelatedtosignificantlearningcapabilities
AT papelgustavoomar experiencerelatedtosignificantlearningcapabilities
AT tomasleandrojuan experiencerelatedtosignificantlearningcapabilities
AT tissonesebastianenrique experiencerelatedtosignificantlearningcapabilities
AT bandermelinapriscila experiencerelatedtosignificantlearningcapabilities
AT contececiliapaola experiencerelatedtosignificantlearningcapabilities
AT lozanosilvinaalejandra experiencerelatedtosignificantlearningcapabilities
AT salvatoreluisalberto experiencerelatedtosignificantlearningcapabilities
AT tapiagabrielaedith experiencerelatedtosignificantlearningcapabilities
AT perezalexandravaleria experiencerelatedtosignificantlearningcapabilities
_version_ 1824075716329734144
spelling I19-R120-10915-1764442025-02-12T20:03:41Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/176444 Experiencia relacionada a capacidades de aprendizaje significativo Experience Related To Significant Learning Capabilities Saporitti, Fernando Omar Medina, María Mercedes Seara, Sergio Eduardo Bustichi, Gabriela Susana Papel, Gustavo Omar Tomas, Leandro Juan Tissone, Sebastián Enrique Bander, Melina Priscila Conte, Cecilia Paola Lozano, Silvina Alejandra Salvatore, Luis Alberto Tapia, Gabriela Edith Pérez, Alexandra Valeria 2023-09-01 2023 2025-02-12T17:56:33Z es Odontología Aprendizaje Capacidades El aprendizaje está relacionado a un proceso estratégico, que comprende un cambio en la enseñanza: de la simple transferencia de información al diseño de ambientes de aprendizaje que permitan la participación activa de los alumnos para construir metas, confrontar todo tipo de problemas, desarrollar competencias específicas y conocimientos que permitan la toma de decisiones y reflexionar apropiadamente. Así se evalúa el logro de estrategias de conocimiento con la finalidad de promover hábitos de proceso activo. Por medio de esta cualidad de aprendizaje, el docente puede estimular la autoevaluación, fomentando en los estudiantes la construcción y desarrollo de su propio conocimiento. El objetivo de este trabajo es determinar el grado de capacidad de estudio independiente y análisis crítico en el aprendizaje que tienen los ingresantes a la Facultad de Odontología de la UNLP. Metodología: Se realizó un estudio de tipo descriptivo, exploratorio con enfoque cuali-cuantitativo. La recolección de la información se realizó utilizando una encuesta, formada por 16 preguntas relacionadas al estudio independiente y al análisis crítico con opciones: (a) nunca, (b) a veces, (c) siempre, a los ingresantes procedentes de escuelas públicas o privadas que cursaron la asignatura Introducción a la Odontología. Los resultados surgen del análisis de 228 encuestas. Provenían de escuelas públicas 44% (100/228) y 56% (128/228) de escuelas privadas. La frecuencia de selección en las 16 preguntas resultó ser: Opción a (nunca)=1 (6%); Opción b (a veces) = 12 (75%); Opción c (siempre)= 3 (19%). Como conclusión, la gran mayoría de los alumnos ingresantes reconoce que las capacidades de autonomía y análisis crítico en el aprendizaje las desarrollan a veces, resultando evidente impulsar recomendaciones para optimizar el desarrollo de la capacidad de autonomía y habilidades de análisis crítico en los procesos de aprendizaje. Learning is related to a strategic process, which includes a change in teaching: from the simple transfer of information to the design of learning environments that allow the active participation of students to build goals, confront all kinds of problems, develop specific skills and knowledge that allow decision-making and reflect appropriately. Thus, the achievement of knowledge strategies is evaluated in order to promote active process habits. Through this quality of learning, the teacher can stimulate self-evaluation, encouraging students to build and develop their own knowledge. The objective of this work is to determine the degree of independent study capacity and critical analysis in learning that the entrants to the Faculty of Dentistry of the U.N.L.P. Methodology: A descriptive, exploratory study with a qualitative-quantitative approach was carried out. The data collection was carried out using a survey, made up of 16 questions related to independent study and critical analysis with options: (a) never, (b) sometimes, (c) always, to entrants from public schools or private companies that took the subject Introduction to Dentistry. The results arise from the analysis of 228 surveys. 44% (100/228) came from public schools and 56% (128/228) from private schools. The frequency of selection in the 16 questions turned out to be: Option a (never)=1 (6%); Option b (sometimes)= 12 (75%); Option c (always)= 3 (19%). In conclusion, the vast majority of incoming students recognize that the capacities for autonomy and critical analysis in learning are sometimes developed, making it evident to promote recommendations to optimize the development of the capacity for autonomy and critical analysis skills in learning processes. Facultad de Odontología Objeto de conferencia Resumen http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf

Ejemplares similares