Formación y trabajo docente en los debates didácticos de la Argentina de los años ’90: el caso de la didáctica de la lengua y la literatura
El presente trabajo se propone desarrollar algunos de los debates didácticos documentados en la década del ’90 en Argentina a través de distintas publicaciones e intervenciones en eventos académicos. Se trata de discusiones que visibilizan las relaciones problemáticas entre las llamadas didáctica ge...
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| Publicado: |
2015
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| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/176036 |
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I19-R120-10915-1760362025-02-03T20:03:57Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/176036 Formación y trabajo docente en los debates didácticos de la Argentina de los años ’90: el caso de la didáctica de la lengua y la literatura Cuesta, Carolina 2015-09 2016 2025-02-03T15:20:10Z es Educación didáctica general didáctica especial El presente trabajo se propone desarrollar algunos de los debates didácticos documentados en la década del ’90 en Argentina a través de distintas publicaciones e intervenciones en eventos académicos. Se trata de discusiones que visibilizan las relaciones problemáticas entre las llamadas didáctica general y didácticas especiales, especializadas o específicas específicas (en adelante, didácticas específicas); no obstante en este recorte nos abocaremos al caso de la didáctica de la lengua y la literatura. Estas discusiones muestran su carácter tanto epistemológico como político a la luz de los procesos de modificación del sistema educativo argentino llevados adelante en el marco de la Ley Federal de Educación sancionada en el año 1993, y cómo se focalizaban, o no, en la necesidad de recuperar a la formación y al trabajo docente como núcleo de sus tesis y argumentos. En este sentido, se propone una revisión de la creencia de que existiría una didáctica de la lengua o la literatura ajena a los debates y replanteos de la didáctica general y, en sentido más amplio, de las ciencias de la educación como ciencia social. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Objeto de conferencia Objeto de conferencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported (CC BY-NC-SA 3.0) application/pdf 1639-1654 |
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El presente trabajo se propone desarrollar algunos de los debates didácticos documentados en la década del ’90 en Argentina a través de distintas publicaciones e intervenciones en eventos académicos. Se trata de discusiones que visibilizan las relaciones problemáticas entre las llamadas didáctica general y didácticas especiales, especializadas o específicas específicas (en adelante, didácticas específicas); no obstante en este recorte nos abocaremos al caso de la didáctica de la lengua y la literatura. Estas discusiones muestran su carácter tanto epistemológico como político a la luz de los procesos de modificación del sistema educativo argentino llevados adelante en el marco de la Ley Federal de Educación sancionada en el año 1993, y cómo se focalizaban, o no, en la necesidad de recuperar a la formación y al trabajo docente como núcleo de sus tesis y argumentos. En este sentido, se propone una revisión de la creencia de que existiría una didáctica de la lengua o la literatura ajena a los debates y replanteos de la didáctica general y, en sentido más amplio, de las ciencias de la educación como ciencia social. |
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