El Teorema de Márquez: de cómo repensamos el trabajo docente y la inclusión a partir de una experiencia de producción matemática

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En este artículo compartimos algunas de las reflexiones, preguntas, ensayos de respuesta, acciones, marchas y contramarchas en una experiencia de estudio del Teorema de Márquez que llevamos a cabo en el marco de la cátedra Didáctica Específica II y Prácticas Docentes en Matemática del Profesorado de...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Conte, Rodrigo, Eliçalde, María Cecilia, Grimaldi, Verónica, Villalba, María Belén
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2015
Materias:
Educación
trabajo docente
prácticas educativas
objetos matemáticos
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/176032
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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