Pensamiento computacional, programación y robótica en el nivel inicial: un estudio exploratorio sobre la construcción de saberes de docentes en actividad

Este trabajo presenta algunos avances en investigación alcanzados en el desarrollo del Proyecto Interdisciplinario Orientado (03-PIO-108C) “Pensamiento Computacional (PC), Programación y Robótica en la Educación Inicial. Formación docente colaborativa hacia una integración de conocimientos interdisc...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Cenic, Gabriela, Miranda, Andrea Viviana, Tynik, César, Vulcano, Alejandra, Corrado, Rosana
Formato:	Objeto de conferencia
Lenguaje:	Español
Publicado:	2023
Materias:	Educación pensamiento computacional robótica educativa nivel inicial Enseñanza formación docente
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/175559
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

id	I19-R120-10915-175559
record_format	dspace
spelling	I19-R120-10915-1755592024-12-27T20:02:21Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/175559 Pensamiento computacional, programación y robótica en el nivel inicial: un estudio exploratorio sobre la construcción de saberes de docentes en actividad Cenic, Gabriela Miranda, Andrea Viviana Tynik, César Vulcano, Alejandra Corrado, Rosana 2023-09 2023 2024-12-27T15:44:51Z es Educación pensamiento computacional robótica educativa nivel inicial Enseñanza formación docente Este trabajo presenta algunos avances en investigación alcanzados en el desarrollo del Proyecto Interdisciplinario Orientado (03-PIO-108C) “Pensamiento Computacional (PC), Programación y Robótica en la Educación Inicial. Formación docente colaborativa hacia una integración de conocimientos interdisciplinarios”. El proyecto tiene como destinatarios docentes del Jardín de Infantes N° 905 "Juana Azurduy" de Tandil. En la actualidad se encuentra en desarrollo la segunda etapa del proyecto correspondiente al taller de formación continua “Pensamiento Computacional, Programación y Robótica en la Educación Inicial”. En particular, el objetivo de esta comunicación es describir de manera exploratoria los progresos realizados por las docentes en la construcción de saberes disciplinares, tecnológicos y pedagógicos en el recorrido del taller hasta el momento. Para ello se propone el modelo Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) como herramienta de análisis para establecer vinculaciones entre los tres tipos de conocimientos mencionados. Entre los resultados se evidencia una construcción progresiva y significativa de conocimientos y relaciones entre saberes propios de las Ciencias de la Computación, tecnológicos y pedagógicos por parte de las docentes, que contribuiría a su formación para promover la integración de estos conocimientos en sus prácticas de enseñanza. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Objeto de conferencia Objeto de conferencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf
institution	Universidad Nacional de La Plata
institution_str	I-19
repository_str	R-120
collection	SEDICI (UNLP)
language	Español
topic	Educación pensamiento computacional robótica educativa nivel inicial Enseñanza formación docente
spellingShingle	Educación pensamiento computacional robótica educativa nivel inicial Enseñanza formación docente Cenic, Gabriela Miranda, Andrea Viviana Tynik, César Vulcano, Alejandra Corrado, Rosana Pensamiento computacional, programación y robótica en el nivel inicial: un estudio exploratorio sobre la construcción de saberes de docentes en actividad
topic_facet	Educación pensamiento computacional robótica educativa nivel inicial Enseñanza formación docente
description	Este trabajo presenta algunos avances en investigación alcanzados en el desarrollo del Proyecto Interdisciplinario Orientado (03-PIO-108C) “Pensamiento Computacional (PC), Programación y Robótica en la Educación Inicial. Formación docente colaborativa hacia una integración de conocimientos interdisciplinarios”. El proyecto tiene como destinatarios docentes del Jardín de Infantes N° 905 "Juana Azurduy" de Tandil. En la actualidad se encuentra en desarrollo la segunda etapa del proyecto correspondiente al taller de formación continua “Pensamiento Computacional, Programación y Robótica en la Educación Inicial”. En particular, el objetivo de esta comunicación es describir de manera exploratoria los progresos realizados por las docentes en la construcción de saberes disciplinares, tecnológicos y pedagógicos en el recorrido del taller hasta el momento. Para ello se propone el modelo Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) como herramienta de análisis para establecer vinculaciones entre los tres tipos de conocimientos mencionados. Entre los resultados se evidencia una construcción progresiva y significativa de conocimientos y relaciones entre saberes propios de las Ciencias de la Computación, tecnológicos y pedagógicos por parte de las docentes, que contribuiría a su formación para promover la integración de estos conocimientos en sus prácticas de enseñanza.
format	Objeto de conferencia Objeto de conferencia
author	Cenic, Gabriela Miranda, Andrea Viviana Tynik, César Vulcano, Alejandra Corrado, Rosana
author_facet	Cenic, Gabriela Miranda, Andrea Viviana Tynik, César Vulcano, Alejandra Corrado, Rosana
author_sort	Cenic, Gabriela
title	Pensamiento computacional, programación y robótica en el nivel inicial: un estudio exploratorio sobre la construcción de saberes de docentes en actividad
title_short	Pensamiento computacional, programación y robótica en el nivel inicial: un estudio exploratorio sobre la construcción de saberes de docentes en actividad
title_full	Pensamiento computacional, programación y robótica en el nivel inicial: un estudio exploratorio sobre la construcción de saberes de docentes en actividad
title_fullStr	Pensamiento computacional, programación y robótica en el nivel inicial: un estudio exploratorio sobre la construcción de saberes de docentes en actividad
title_full_unstemmed	Pensamiento computacional, programación y robótica en el nivel inicial: un estudio exploratorio sobre la construcción de saberes de docentes en actividad
title_sort	pensamiento computacional, programación y robótica en el nivel inicial: un estudio exploratorio sobre la construcción de saberes de docentes en actividad
publishDate	2023
url	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/175559
work_keys_str_mv	AT cenicgabriela pensamientocomputacionalprogramacionyroboticaenelnivelinicialunestudioexploratoriosobrelaconstrucciondesaberesdedocentesenactividad AT mirandaandreaviviana pensamientocomputacionalprogramacionyroboticaenelnivelinicialunestudioexploratoriosobrelaconstrucciondesaberesdedocentesenactividad AT tynikcesar pensamientocomputacionalprogramacionyroboticaenelnivelinicialunestudioexploratoriosobrelaconstrucciondesaberesdedocentesenactividad AT vulcanoalejandra pensamientocomputacionalprogramacionyroboticaenelnivelinicialunestudioexploratoriosobrelaconstrucciondesaberesdedocentesenactividad AT corradorosana pensamientocomputacionalprogramacionyroboticaenelnivelinicialunestudioexploratoriosobrelaconstrucciondesaberesdedocentesenactividad
_version_	1842398880918929408

Pensamiento computacional, programación y robótica en el nivel inicial: un estudio exploratorio sobre la construcción de saberes de docentes en actividad

Ejemplares similares