Análisis de propuestas de enseñanza del teorema de Thales en textos escolares

En este trabajo se presentan algunos resultados de un estudio desarrollado en el marco del Proyecto de Investigación y Desarrollo de la Universidad Nacional de la Plata, “Diseño de secuencias de enseñanza de nociones geométricas y químicas: la Geometría en la escuela secundaria; y la Geometría molec...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Arias Mercader, María José, Rodriguez, María Laura, Gambetta Arnold, Laura Gianina, Ferioli, Víctor Eduardo, Alincastro, Cecilia
Formato:	Objeto de conferencia
Lenguaje:	Español
Publicado:	2023
Materias:	Educación textos escolares Escuela secundaria teorema de Thales enseñanza de la Geometría
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/175554
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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spelling	I19-R120-10915-1755542024-12-27T20:02:22Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/175554 Análisis de propuestas de enseñanza del teorema de Thales en textos escolares Arias Mercader, María José Rodriguez, María Laura Gambetta Arnold, Laura Gianina Ferioli, Víctor Eduardo Alincastro, Cecilia 2023-09 2023 2024-12-27T15:32:16Z es Educación textos escolares Escuela secundaria teorema de Thales enseñanza de la Geometría En este trabajo se presentan algunos resultados de un estudio desarrollado en el marco del Proyecto de Investigación y Desarrollo de la Universidad Nacional de la Plata, “Diseño de secuencias de enseñanza de nociones geométricas y químicas: la Geometría en la escuela secundaria; y la Geometría molecular de la escuela a la universidad”. En el mismo, se consideraron las propuestas para la enseñanza de nociones geométricas que se promueven en los textos que con mayor frecuencia emplean para planificar sus clases, las y los docentes de escuelas secundarias de la región del Gran La Plata. En particular, esta ponencia indaga en las propuestas para la enseñanza del teorema de Thales presentes en dichos manuales, y su relación con las prescripciones de los documentos oficiales. Se analizaron las prácticas de enseñanza que proponen, los tipos de tareas que prevalecen y las formas de demostración que promueven. Se encontró que uno de los dos textos analizados sigue los lineamientos presentes en los documentos oficiales, aunque no resultó el más elegido por las y los docentes participantes de la investigación. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Objeto de conferencia Objeto de conferencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf
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