El periódico "Educación Popular": interpretaciones e intervenciones a favor del acceso a la cultura escrita
Susana Vital y Roberta Paula Spregelburd analizan los debates políticos-pedagógicos sobre el acceso a la cultura escrita expresados en el periódico Educación Popular cuya circulación se desplegó entre 1961 y 1978. Las autoras desarrollan una fundamentación teórica que señala la importancia de la pre...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Libro Capitulo de libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/175301 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Susana Vital y Roberta Paula Spregelburd analizan los debates políticos-pedagógicos sobre el acceso a la cultura escrita expresados en el periódico Educación Popular cuya circulación se desplegó entre 1961 y 1978. Las autoras desarrollan una fundamentación teórica que señala la importancia de la prensa pedagógica como objeto en sí mismo, así como fuente para la exploración de distintos objetos en la historia de la educación. Luego, caracterizan Educación Popular en cuanto periódico, el grupo que lo produjo, sus aspectos materiales y las prácticas de lectura implícitas que propiciaba. Finalmente, se detienen en el análisis de las interpretaciones e intervenciones que Berta Braslavsky y Telma Reca plasmaron en las páginas del periódico en torno al sentido político de la enseñanza de la lectura. Al reconstruir los debates de la época, las autoras logran demostrar la relevancia del periódico Educación Popular como fuente para el análisis de los accesos y exclusiones a la cultura escrita. |
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