Entre los derechos de la ciencia y los pedagogos sistematizadores: apropiaciones del escolanovismo en tres revistas de profesores de secundaria en Uruguay (1936-1953)
El trabajo de Pía Batista remite a apropiaciones del escolanovismo en tres revistas de profesores de secundaria en Uruguay (1936-1953): Ensayos (1936-1939), Anales de Enseñanza Secundaria (1936-1940) y Educación y Cultura (1939-1947). En ellas se explora no solo la influencia de la Escuela Nueva en...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
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| Formato: | Libro Capitulo de libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/175247 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El trabajo de Pía Batista remite a apropiaciones del escolanovismo en tres revistas de profesores de secundaria en Uruguay (1936-1953): Ensayos (1936-1939), Anales de Enseñanza Secundaria (1936-1940) y Educación y Cultura (1939-1947). En ellas se explora no solo la influencia de la Escuela Nueva en los debates pedagógicos y en las representaciones de los docentes sino también el papel de estas tres publicaciones periódicas como espacios discursivos. Si bien dos de ellas eran afines al escolanovismo y otra se oponía a sus propuestas, la autora demuestra la conmoción que produjo esta corriente en las representaciones docentes, incluso entre aquellos no tan proclives a las nuevas tendencias, en torno a la clase magistral y la noción de actividad del alumno. |
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