La educación rionegrina: representaciones y discursos de la prensa escrita
Glenda Miralles y Rosana Cipressi abordan los discursos sobre la educación primaria y secundaria de la prensa escrita en la provincia de Río Negro desde la década de 1950 hasta fines del siglo XX. Las autoras analizan tres publicaciones periódicas: el Diario de Río Negro de alcance regional, el peri...
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| Publicado: |
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
2024
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I19-R120-10915-1749702024-12-17T04:18:20Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/174970 La educación rionegrina: representaciones y discursos de la prensa escrita Miralles, Glenda Cipressi, Rosana 2024 2024-12-16T18:47:04Z Finocchio, Silvia Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación es Educación Comunicación prensa escrita educación provincial Río Negro Glenda Miralles y Rosana Cipressi abordan los discursos sobre la educación primaria y secundaria de la prensa escrita en la provincia de Río Negro desde la década de 1950 hasta fines del siglo XX. Las autoras analizan tres publicaciones periódicas: el Diario de Río Negro de alcance regional, el periódico local Tiempo Cipoleño y la revista pedagógica Quimán correspondiente al gremio docente de la provincia de Río Negro (UnTER), haciendo hincapié en términos teóricos en la construcción de representaciones y, entre ellas, en las metáforas como catalizadoras sociales. Este análisis les permite sostener que la prensa escrita constituyó un actor político capaz de influir en la toma de decisiones en materia educativa, interpelando al gobierno, a los partidos, a los grupos de interés, a los movimientos sociales y a las familias. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Libro Capitulo de libro http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf 125-149 |
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Glenda Miralles y Rosana Cipressi abordan los discursos sobre la educación primaria y secundaria de la prensa escrita en la provincia de Río Negro desde la década de 1950 hasta fines del siglo XX. Las autoras analizan tres publicaciones periódicas: el Diario de Río Negro de alcance regional, el periódico local Tiempo Cipoleño y la revista pedagógica Quimán correspondiente al gremio docente de la provincia de Río Negro (UnTER), haciendo hincapié en términos teóricos en la construcción de representaciones y, entre ellas, en las metáforas como catalizadoras sociales. Este análisis les permite sostener que la prensa escrita constituyó un actor político capaz de influir en la toma de decisiones en materia educativa, interpelando al gobierno, a los partidos, a los grupos de interés, a los movimientos sociales y a las familias. |
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