Experiencias y desafíos en la enseñanza del inglés como lengua extranjera: un estudio cualitativo a docentes y estudiantes que buscan el nivel B2 en una universidad pública del Ecuador
María Isabel Espinoza Hidrobo enfatiza el papel del docente universitario en la selección del enfoque de enseñanza del inglés tomando el caso de una universidad pública de Ecuador. Su investigación explora dos tendencias generales en el trabajo de los docentes bajo estudio: los métodos de enseñanza...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Libro Capitulo de libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/174909 |
| Aporte de: |
| Sumario: | María Isabel Espinoza Hidrobo enfatiza el papel del docente universitario en la selección del enfoque de enseñanza del inglés tomando el caso de una universidad pública de Ecuador. Su investigación explora dos tendencias generales en el trabajo de los docentes bajo estudio: los métodos de enseñanza que describe como tradicionales y los nuevos métodos. Estas dos tendencias parecen combinarse en las clases diarias investigadas para satisfacer las necesidades únicas de cada clase, aunque con resultados diversos según el perfil de los alumnos. La autora también observa cómo algunos profesores de inglés en el contexto universitario utilizan métodos de enseñanza más activos, tales como juegos, ejercicios de juego de roles y ejercicios de cruzamiento de información, aunque, paradójicamente, no adhieren completamente a algunos de estos métodos. |
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