La interculturalidad en contextos áulicos formoseños: una perspectiva desde la cognición del docente para la enseñanza de inglés

Este trabajo se enmarca en el contexto de los estudios cognitivos y es el resultado de una investigación sobre la cognición de docentes de inglés de escuelas secundarias llevada a cabo en Formosa, Argentina. La cognición del docente se define como lo que los docentes hacen, piensan, conocen, dicen...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Núñez Acuña, Neri David, Barboni, Silvana Julieta
Formato: Libro Capitulo de libro
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 2024
Materias:
Educación
enseñanza de inglés
cognición de docentes
Tics
interculturalidad
métodos de enseñanza
Formosa
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/174906
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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