¿Y por qué no?: intercambio entre lectores del nivel inicial y primario

La secuencia de lectura literaria que a continuación se describe fue desarrollada entre una sala de 5 años del Jardín de Infantes y un curso 4to grado9 del nivel primario de la “Escuela Graduada Joaquín. V. González,” perteneciente a la U.N.L.P. La misma se enmarca en una propuesta “Club de lectore...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Sánchez, María Eugenia, Peret, Leticia, Errandonea, Marcela
Formato: Libro Capitulo de libro
Lenguaje:Español
Publicado: Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP) 2022
Materias:
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/174456
Aporte de:
id I19-R120-10915-174456
record_format dspace
spelling I19-R120-10915-1744562024-12-04T20:06:58Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/174456 ¿Y por qué no?: intercambio entre lectores del nivel inicial y primario Sánchez, María Eugenia 2022 2024-12-04T17:33:49Z Peret, Leticia Errandonea, Marcela Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP) es Educación Club de lectores Intercambio entre lectores nivel inicial Enseñanza primaria La secuencia de lectura literaria que a continuación se describe fue desarrollada entre una sala de 5 años del Jardín de Infantes y un curso 4to grado9 del nivel primario de la “Escuela Graduada Joaquín. V. González,” perteneciente a la U.N.L.P. La misma se enmarca en una propuesta “Club de lectores. Intercambio entre lectores” (Molinari, 1999, p. 37); y en concordancia con el proyecto académico y de gestión institucional, donde se propone “generar acciones que involucren el trabajo conjunto de las salas del jardín con diversos grados de la escuela primaria, incluyendo en las mismas diversos propósitos, áreas, modalidades organizativas, etc.” (Carli, 2018, p.15-16). El propósito didáctico estuvo orientado a permitir que los alumnos participen de una comunidad de lectores creciente, ofreciendo oportunidades para que se apropien de herramientas que le permitan convertirse cada vez en lectores más autónomos. Las acciones sistemáticas de trabajo con los libros están plasmadas en las planificaciones anuales, bajo diferentes modalidades: actividades permanentes, proyectos y/o secuencias que giran en torno a la organización, circulación y lectura de los materiales de las bibliotecas de las salas e institucionales, posibilitando que los niños puedan ejercer las prácticas sociales de lectura, con diferentes propósitos y en interacción con otros lectores. Escuela Graduada Joaquín V. González Libro Capitulo de libro http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf 37-47
institution Universidad Nacional de La Plata
institution_str I-19
repository_str R-120
collection SEDICI (UNLP)
language Español
topic Educación
Club de lectores
Intercambio entre lectores
nivel inicial
Enseñanza primaria
spellingShingle Educación
Club de lectores
Intercambio entre lectores
nivel inicial
Enseñanza primaria
Sánchez, María Eugenia
Peret, Leticia
Errandonea, Marcela
¿Y por qué no?: intercambio entre lectores del nivel inicial y primario
topic_facet Educación
Club de lectores
Intercambio entre lectores
nivel inicial
Enseñanza primaria
description La secuencia de lectura literaria que a continuación se describe fue desarrollada entre una sala de 5 años del Jardín de Infantes y un curso 4to grado9 del nivel primario de la “Escuela Graduada Joaquín. V. González,” perteneciente a la U.N.L.P. La misma se enmarca en una propuesta “Club de lectores. Intercambio entre lectores” (Molinari, 1999, p. 37); y en concordancia con el proyecto académico y de gestión institucional, donde se propone “generar acciones que involucren el trabajo conjunto de las salas del jardín con diversos grados de la escuela primaria, incluyendo en las mismas diversos propósitos, áreas, modalidades organizativas, etc.” (Carli, 2018, p.15-16). El propósito didáctico estuvo orientado a permitir que los alumnos participen de una comunidad de lectores creciente, ofreciendo oportunidades para que se apropien de herramientas que le permitan convertirse cada vez en lectores más autónomos. Las acciones sistemáticas de trabajo con los libros están plasmadas en las planificaciones anuales, bajo diferentes modalidades: actividades permanentes, proyectos y/o secuencias que giran en torno a la organización, circulación y lectura de los materiales de las bibliotecas de las salas e institucionales, posibilitando que los niños puedan ejercer las prácticas sociales de lectura, con diferentes propósitos y en interacción con otros lectores.
format Libro
Capitulo de libro
author Sánchez, María Eugenia
Peret, Leticia
Errandonea, Marcela
author_facet Sánchez, María Eugenia
Peret, Leticia
Errandonea, Marcela
author_sort Sánchez, María Eugenia
title ¿Y por qué no?: intercambio entre lectores del nivel inicial y primario
title_short ¿Y por qué no?: intercambio entre lectores del nivel inicial y primario
title_full ¿Y por qué no?: intercambio entre lectores del nivel inicial y primario
title_fullStr ¿Y por qué no?: intercambio entre lectores del nivel inicial y primario
title_full_unstemmed ¿Y por qué no?: intercambio entre lectores del nivel inicial y primario
title_sort ¿y por qué no?: intercambio entre lectores del nivel inicial y primario
publisher Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP)
publishDate 2022
url http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/174456
work_keys_str_mv AT sanchezmariaeugenia yporquenointercambioentrelectoresdelnivelinicialyprimario
AT peretleticia yporquenointercambioentrelectoresdelnivelinicialyprimario
AT errandoneamarcela yporquenointercambioentrelectoresdelnivelinicialyprimario
_version_ 1841492902332596224