El pensamiento del educador Guillermo Savloff: en el pasaje de la modernización cultural a la radicalización política
Estudios pioneros interesados por investigar cuestiones que atañen a las universidades argentinas en los años sesenta y setenta, convergen en caracterizar este período como un entramado de articulaciones superpuestas y conflictivas que se tejen en torno a la modernización cultural, los proyectos de...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/173693 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Estudios pioneros interesados por investigar cuestiones que atañen a las universidades argentinas en los años sesenta y setenta, convergen en caracterizar este período como un entramado de articulaciones superpuestas y conflictivas que se tejen en torno a la modernización cultural, los proyectos de modernización e institucionalización de la universidad y la radicalización política (Krotsch, 2002). Además, suelen describirlo como un tiempo atravesado por la conflictividad social; a raíz de la inestabilidad del sistema político, las recurrentes crisis económicas, los debates y las rupturas al interior de varios sectores políticos, sindicales, culturales, universitarios y religiosos (Dip, 2017). Al mismo tiempo investigaciones más recientes en este campo contribuyen a no concebir de manera abstracta o general los procesos de modernización, politización y radicalización. Problematizan el uso empírico de esas categorías a partir de experiencias particulares que permitan mostrar matices dentro de la complejidad de la época (ídem).
Así, en el presente trabajo analizaremos cómo se expresan las nociones de «modernización» y «radicalización política» en la trayectoria singular del educador argentino Guillermo Savloff (1927-1976), durante su actuación académica en el ámbito universitario platense. |
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