La escuela y la psicología cognitiva: una relación íntima

El presente trabajo manifiesta la necesidad de abordar al estudiante como entidad psíquica y cognitiva totalitaria, para ello nos abocamos al análisis de la estructura y el funcionamiento cognitivo, como un sistema de autorregulación. El estudio se realiza a partir de una experiencia de intervención...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: González Burgos, Adriana Rosario
Formato: Objeto de conferencia Resumen
Lenguaje:Español
Publicado: 2009
Materias:
Psicología
educación; psicología cognitiva; funciones ejecutivas; enfoque sociohistórico-cultural; vygotskyano
Aprendizaje
alumno
Psicología Educacional
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/17331
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description El presente trabajo manifiesta la necesidad de abordar al estudiante como entidad psíquica y cognitiva totalitaria, para ello nos abocamos al análisis de la estructura y el funcionamiento cognitivo, como un sistema de autorregulación. El estudio se realiza a partir de una experiencia de intervención e investigación con un grupo de 30 niños/as de la comunidad kolla de la Quebrada de Jujuy, en edad escolar.
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