Pistas para pensar la comunicación y la educación en políticas sociales de proximidad

La comunicación propone formas de ver y ordenar el mundo, valores y formas de priorizar. Adherir a ciertos paradigmas posibilita generar nuevas narraciones y escenarios en la vida social. Este trabajo pretende poner en diálogo las perspectivas de dos campos distintos y complejos, como lo son comunic...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Devincenzi Olivero, Victoria, Martínez, Darío Gabriel, Montero, Ana, Acevedo, Fernando, Aguaded, Ignacio
Formato: Libro Capitulo de libro
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de la República (UDELAR) 2024
Materias:
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/172850
Aporte de:
id I19-R120-10915-172850
record_format dspace
spelling I19-R120-10915-1728502024-11-09T04:13:30Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/172850 Pistas para pensar la comunicación y la educación en políticas sociales de proximidad Devincenzi Olivero, Victoria Martínez, Darío Gabriel 2024-11-01 2024-11-08T17:01:44Z Montero, Ana Acevedo, Fernando Aguaded, Ignacio Universidad de la República (UDELAR) es Comunicación Social counicación educación políticas públicas políticas sociales La comunicación propone formas de ver y ordenar el mundo, valores y formas de priorizar. Adherir a ciertos paradigmas posibilita generar nuevas narraciones y escenarios en la vida social. Este trabajo pretende poner en diálogo las perspectivas de dos campos distintos y complejos, como lo son comunicación/educación y comunicación educativa y comunitaria, campos arraigados a ambos márgenes del Río de la Plata, en Argentina y Uruguay respectivamente. Dos campos que se inscriben en la tradición de la Educación Popular latinoamericana y que permiten con sus matices articular una sensibilidad común que se funda en el reconocimiento explícito del carácter político y cultural de los actos educativos y de comunicación. La intersección entre ambas miradas, donde la centralidad se encuentra en los actores sociales y los sentidos que estos construyen, problematizan la educación desde dimensiones diferentes como la política, cultural, social, económica, etc. Desde estas perspectivas se analiza y reflexiona sobre el sentido de la experiencia social –encuentros, interacciones, diálogos y prácticas en común– en el proceso de intervención de políticas sociales con metodología de proximidad en Uruguay. Nos proponemos describir sintéticamente algunos rasgos teórico-conceptuales de ambas perspectivas. Sobre todo, haremos énfasis en las formas de conceptualizar los sentidos de la experiencia social y los procesos formativos. Así se precisarán sus puntos de partida en lo que atañe a los diálogos interrelacionados entre comunicación, educación y subjetividades. Estos diálogos presentan conflictividades y tensiones producto de las disputas por las significaciones. Luego, se procederá a observar las características de las experiencias y los procesos formativos en algunas políticas sociales de proximidad en Uruguay. Por último, señalaremos la relevancia de comprender las experiencias y los procesos formativos compartidos y construidos con otros. Facultad de Periodismo y Comunicación Social Libro Capitulo de libro http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf 265-275
institution Universidad Nacional de La Plata
institution_str I-19
repository_str R-120
collection SEDICI (UNLP)
language Español
topic Comunicación Social
counicación
educación
políticas públicas
políticas sociales
spellingShingle Comunicación Social
counicación
educación
políticas públicas
políticas sociales
Devincenzi Olivero, Victoria
Martínez, Darío Gabriel
Montero, Ana
Acevedo, Fernando
Aguaded, Ignacio
Pistas para pensar la comunicación y la educación en políticas sociales de proximidad
topic_facet Comunicación Social
counicación
educación
políticas públicas
políticas sociales
description La comunicación propone formas de ver y ordenar el mundo, valores y formas de priorizar. Adherir a ciertos paradigmas posibilita generar nuevas narraciones y escenarios en la vida social. Este trabajo pretende poner en diálogo las perspectivas de dos campos distintos y complejos, como lo son comunicación/educación y comunicación educativa y comunitaria, campos arraigados a ambos márgenes del Río de la Plata, en Argentina y Uruguay respectivamente. Dos campos que se inscriben en la tradición de la Educación Popular latinoamericana y que permiten con sus matices articular una sensibilidad común que se funda en el reconocimiento explícito del carácter político y cultural de los actos educativos y de comunicación. La intersección entre ambas miradas, donde la centralidad se encuentra en los actores sociales y los sentidos que estos construyen, problematizan la educación desde dimensiones diferentes como la política, cultural, social, económica, etc. Desde estas perspectivas se analiza y reflexiona sobre el sentido de la experiencia social –encuentros, interacciones, diálogos y prácticas en común– en el proceso de intervención de políticas sociales con metodología de proximidad en Uruguay. Nos proponemos describir sintéticamente algunos rasgos teórico-conceptuales de ambas perspectivas. Sobre todo, haremos énfasis en las formas de conceptualizar los sentidos de la experiencia social y los procesos formativos. Así se precisarán sus puntos de partida en lo que atañe a los diálogos interrelacionados entre comunicación, educación y subjetividades. Estos diálogos presentan conflictividades y tensiones producto de las disputas por las significaciones. Luego, se procederá a observar las características de las experiencias y los procesos formativos en algunas políticas sociales de proximidad en Uruguay. Por último, señalaremos la relevancia de comprender las experiencias y los procesos formativos compartidos y construidos con otros.
format Libro
Capitulo de libro
author Devincenzi Olivero, Victoria
Martínez, Darío Gabriel
Montero, Ana
Acevedo, Fernando
Aguaded, Ignacio
author_facet Devincenzi Olivero, Victoria
Martínez, Darío Gabriel
Montero, Ana
Acevedo, Fernando
Aguaded, Ignacio
author_sort Devincenzi Olivero, Victoria
title Pistas para pensar la comunicación y la educación en políticas sociales de proximidad
title_short Pistas para pensar la comunicación y la educación en políticas sociales de proximidad
title_full Pistas para pensar la comunicación y la educación en políticas sociales de proximidad
title_fullStr Pistas para pensar la comunicación y la educación en políticas sociales de proximidad
title_full_unstemmed Pistas para pensar la comunicación y la educación en políticas sociales de proximidad
title_sort pistas para pensar la comunicación y la educación en políticas sociales de proximidad
publisher Universidad de la República (UDELAR)
publishDate 2024
url http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/172850
work_keys_str_mv AT devincenzioliverovictoria pistasparapensarlacomunicacionylaeducacionenpoliticassocialesdeproximidad
AT martinezdariogabriel pistasparapensarlacomunicacionylaeducacionenpoliticassocialesdeproximidad
AT monteroana pistasparapensarlacomunicacionylaeducacionenpoliticassocialesdeproximidad
AT acevedofernando pistasparapensarlacomunicacionylaeducacionenpoliticassocialesdeproximidad
AT aguadedignacio pistasparapensarlacomunicacionylaeducacionenpoliticassocialesdeproximidad
_version_ 1827178684417572864