Reflexión sobre el sistema de escritura y primera alfabetización

Tomando como referencia la investigación psicogenética sobre la adquisición del sistema de escritura en el marco de los desarrollos didácticos constructivistas sobre alfabetización inicial, se analizan tres clases sucesivas donde dos equipos de alumnos, en el momento inicial de la escolaridad, escri...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Castedo, Mirta Luisa
Formato:	Articulo
Lenguaje:	Español
Publicado:	2014
Materias:	Educación Acción didáctica Alfabetización inicial Intervención docente Psicogénesis Sistema de escritura Interpretación Constructivismo Teaching action Early literacy Psychogenesis Writing system Interpretation Constructivism
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/171542
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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spelling	I19-R120-10915-1715422024-10-16T20:13:49Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/171542 Reflexión sobre el sistema de escritura y primera alfabetización Some thoughts on the writing system and early literacy Castedo, Mirta Luisa 2014 2024-10-16T18:44:34Z es Educación Acción didáctica Alfabetización inicial Intervención docente Psicogénesis Sistema de escritura Interpretación Constructivismo Teaching action Early literacy Teaching action Psychogenesis Writing system Interpretation Constructivism Tomando como referencia la investigación psicogenética sobre la adquisición del sistema de escritura en el marco de los desarrollos didácticos constructivistas sobre alfabetización inicial, se analizan tres clases sucesivas donde dos equipos de alumnos, en el momento inicial de la escolaridad, escriben y revisan la producción de rótulos para una imagen, poniendo en juego conceptualizaciones prealfabéticas y alfabéticas iniciales. Se describe la acción didáctica con especial referencia a las intervenciones del docente en relación con la reflexión sobre el sistema de escritura. Por último se señalan algunas breves conclusiones. Taking psychogenetic research as the referece for acquiring a writing system within the framework of constructivist didactic developments on early literacy, this paper analyses three succesive classes where two teams of the students who were just starting their schooling wrote and revised the production of signs for anTaking psychogenetic research as the reference for acquiring a writing system within the framework of constructivist didactic developments on early literacy, this paper analyses three successive classes where two teams of the students who were just starting their schooling wrote and revised the production of signs for an image, making use of pre-alphabetic conceptualisations and early alphabetic notions. It describes the didactic experience with particular stress on the teacher's action with regard to reflection on the writing system. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Articulo Articulo http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf 35-44 <a href='http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar' arget='_blank'>Memoria académica</a>
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