Diagnóstico y propuestas para la enseñanza de la economía crítica y de-colonial

La enseñanza de la economía está dominada por el paradigma neoclásico y responde al sistema colonial del saber. Este aspecto no escapa a la formación de las instituciones argentinas y reproduce lógicas eurocéntricas y desligadas de las problemáticas particulares de las periferias. En este trabajo se...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Bona, Leandro Marcelo
Formato:	Articulo
Lenguaje:	Español
Publicado:	2020
Materias:	Ciencias Sociales Enseñanza de la economía Pluralismo Educación dialógica De-colonialidad Prácticas pedagógicas Ensino de economia Educação dialógica Descolonialidade
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/170853
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

id	I19-R120-10915-170853
record_format	dspace
spelling	I19-R120-10915-1708532024-09-30T20:13:03Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/170853 Diagnóstico y propuestas para la enseñanza de la economía crítica y de-colonial Diagnóstico e propostas para o ensino de economia crítica e de-colonial Bona, Leandro Marcelo 2020 2024-09-30T13:08:43Z es Ciencias Sociales Enseñanza de la economía Pluralismo Educación dialógica De-colonialidad Prácticas pedagógicas Ensino de economia Educação dialógica Descolonialidade La enseñanza de la economía está dominada por el paradigma neoclásico y responde al sistema colonial del saber. Este aspecto no escapa a la formación de las instituciones argentinas y reproduce lógicas eurocéntricas y desligadas de las problemáticas particulares de las periferias. En este trabajo se analiza esta situación y se presentan un conjunto de propuestas alternativas para desarrollar cursos de economía a partir de tres conceptos: pluralidad, el enfoque de la sociología económica y la de-colonialidad. La investigación se apoya en la experiencia docente en cursos de economía avanzada en grado (Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación) y pregrado universitario (Colegio Nacional y Liceo V. Mercante) en la Universidad Nacional de La Plata (Argentina), entre los años 2017 y 2019. Los principales hallazgos remiten a la importancia de propiciar una educación dialógica, incluir diferentes abordajes para poner argumentos en debate, apoyarse en el conjunto de las ciencias sociales para pensar los problemas económicos, incluir temáticas que interpelen a educandos y educadores/as, incentivar la producción propia de conocimiento y alentar el uso de materiales diversos. Oensino da economia é dominado pelo paradigma neoclássico e responde ao sistema de saber colonial. Esse aspecto não escapa à formação de instituições argentinas e reproduz lógicas eurocêntricas e distanciadas dos problemas particulares das periferias. Este artigo analisa essa situação e apresenta um conjunto de propostas alternativas para o desenvolvimento de cursos de economia com base em três conceitos: pluralidade, a abordagem da sociologia econômica e descolonialidade. A pesquisa é baseada na experiência de ensino em cursos avanzados de graduação (Facultade de Humanidades e Ciencias da Educaçao) e pré-graduação (Colegio Nacional e Liceo V. Mercante) da Universidade Nacional de La Plata (Argentina), entre os anos 2017 e 2019. As principais conclusões referem-se à importância de promover uma educação dialógica, incluindo diferentes abordagens para discussão de argumentos, apoiando todas as ciências sociais na reflexão sobre problemas econômicos, incluindo questões que desafiam estudantes e educadores/ as, incentivando sua própria produção de conhecimento e incentivar o uso de diversos materiais. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Articulo Articulo http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) application/pdf 13-30 <a href='http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar' arget='_blank'>Memoria académica</a>
institution	Universidad Nacional de La Plata
institution_str	I-19
repository_str	R-120
collection	SEDICI (UNLP)
language	Español
topic	Ciencias Sociales Enseñanza de la economía Pluralismo Educación dialógica De-colonialidad Prácticas pedagógicas Ensino de economia Educação dialógica Descolonialidade
spellingShingle	Ciencias Sociales Enseñanza de la economía Pluralismo Educación dialógica De-colonialidad Prácticas pedagógicas Ensino de economia Educação dialógica Descolonialidade Bona, Leandro Marcelo Diagnóstico y propuestas para la enseñanza de la economía crítica y de-colonial
topic_facet	Ciencias Sociales Enseñanza de la economía Pluralismo Educación dialógica De-colonialidad Prácticas pedagógicas Ensino de economia Educação dialógica Descolonialidade
description	La enseñanza de la economía está dominada por el paradigma neoclásico y responde al sistema colonial del saber. Este aspecto no escapa a la formación de las instituciones argentinas y reproduce lógicas eurocéntricas y desligadas de las problemáticas particulares de las periferias. En este trabajo se analiza esta situación y se presentan un conjunto de propuestas alternativas para desarrollar cursos de economía a partir de tres conceptos: pluralidad, el enfoque de la sociología económica y la de-colonialidad. La investigación se apoya en la experiencia docente en cursos de economía avanzada en grado (Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación) y pregrado universitario (Colegio Nacional y Liceo V. Mercante) en la Universidad Nacional de La Plata (Argentina), entre los años 2017 y 2019. Los principales hallazgos remiten a la importancia de propiciar una educación dialógica, incluir diferentes abordajes para poner argumentos en debate, apoyarse en el conjunto de las ciencias sociales para pensar los problemas económicos, incluir temáticas que interpelen a educandos y educadores/as, incentivar la producción propia de conocimiento y alentar el uso de materiales diversos.
format	Articulo Articulo
author	Bona, Leandro Marcelo
author_facet	Bona, Leandro Marcelo
author_sort	Bona, Leandro Marcelo
title	Diagnóstico y propuestas para la enseñanza de la economía crítica y de-colonial
title_short	Diagnóstico y propuestas para la enseñanza de la economía crítica y de-colonial
title_full	Diagnóstico y propuestas para la enseñanza de la economía crítica y de-colonial
title_fullStr	Diagnóstico y propuestas para la enseñanza de la economía crítica y de-colonial
title_full_unstemmed	Diagnóstico y propuestas para la enseñanza de la economía crítica y de-colonial
title_sort	diagnóstico y propuestas para la enseñanza de la economía crítica y de-colonial
publishDate	2020
url	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/170853
work_keys_str_mv	AT bonaleandromarcelo diagnosticoypropuestasparalaensenanzadelaeconomiacriticaydecolonial AT bonaleandromarcelo diagnosticoepropostasparaoensinodeeconomiacriticaedecolonial
_version_	1825910248578220032

Diagnóstico y propuestas para la enseñanza de la economía crítica y de-colonial

Ejemplares similares