“Me siento extranjero en mi escuela”: ¿cuántos estudiantes de nuestro país podrían sentirse identificados con esta frase?
¿Qué “idioma” hablamos en las aulas? Pregunta recurrente en las aulas, si las hay: “¿Por qué no aprende?”. Y las respuestas a esta pregunta, son tan múltiples como alumnos hay en cada salón. Muchas veces la respuesta más fácil suele ser: “No entiende” y se focaliza el eje de la dificultad en el alum...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Articulo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/169701 |
| Aporte de: |
| Sumario: | ¿Qué “idioma” hablamos en las aulas? Pregunta recurrente en las aulas, si las hay: “¿Por qué no aprende?”. Y las respuestas a esta pregunta, son tan múltiples como alumnos hay en cada salón. Muchas veces la respuesta más fácil suele ser: “No entiende” y se focaliza el eje de la dificultad en el alumno. ¿Cuántas veces realmente nos preguntamos si “No me entiende porque no le estoy hablando en términos que le sean familiares y, a partir de los cuales, pueda entablar un diálogo con su universo lingüístico”? En línea con esta idea, entre los años 2021 y 2023, me propuse investigar, dentro del Proyecto de Becas EVC CIN, cuánto del discurso que llega a las aulas, coincide con la realidad lingüística de la comunidad en la que se hace efectivo. |
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