¿Dificultades del aprendizaje o dificultades de la enseñanza? : El rol de la gamificación en la adquisición de la lectoescritura en niños con dislexia leve o moderada – Parte 1
Cuando hablamos de trastornos o dificultades del aprendizaje, solemos hacer referencia a la falta de aptitud de parte del alumno para adquirir, retener o usar habilidades específicas, como puede ser la lectura (en la dislexia), la escritura (en la disgrafia) y las matemáticas (en la discalculia). D...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Articulo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2023
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/169508 |
| Aporte de: |
| id |
I19-R120-10915-169508 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
I19-R120-10915-1695082024-09-04T04:09:11Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/169508 ¿Dificultades del aprendizaje o dificultades de la enseñanza? : El rol de la gamificación en la adquisición de la lectoescritura en niños con dislexia leve o moderada – Parte 1 Alonso, María Jimena 2023-08-01 2024-09-03T14:55:13Z es Educación Discapacidades Trastornos del aprendizaje Concepciones educativas Dificultades de enseñanza Cuando hablamos de trastornos o dificultades del aprendizaje, solemos hacer referencia a la falta de aptitud de parte del alumno para adquirir, retener o usar habilidades específicas, como puede ser la lectura (en la dislexia), la escritura (en la disgrafia) y las matemáticas (en la discalculia). Desde esta mirada, todo el foco de atención está puesto en el alumno, quien -bajo esta concepción- carece de la capacidad necesaria para adquirir estas funciones en su escolaridad. En otras palabras, es el aprendiz el que no puede acceder al conocimiento del modo en que otros lo hacen sin mayores problemas. Desde mi juicio, considero esta perspectiva peligrosamente limitante, estigmatizante y desempoderante, ya que pone al niño en un lugar de incapacidad. En esta publicación se abordan los modelos principales sobre la discapacidad y un nuevo enfoque educativo sobre la misma. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Articulo Articulo http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf |
| institution |
Universidad Nacional de La Plata |
| institution_str |
I-19 |
| repository_str |
R-120 |
| collection |
SEDICI (UNLP) |
| language |
Español |
| topic |
Educación Discapacidades Trastornos del aprendizaje Concepciones educativas Dificultades de enseñanza |
| spellingShingle |
Educación Discapacidades Trastornos del aprendizaje Concepciones educativas Dificultades de enseñanza Alonso, María Jimena ¿Dificultades del aprendizaje o dificultades de la enseñanza? : El rol de la gamificación en la adquisición de la lectoescritura en niños con dislexia leve o moderada – Parte 1 |
| topic_facet |
Educación Discapacidades Trastornos del aprendizaje Concepciones educativas Dificultades de enseñanza |
| description |
Cuando hablamos de trastornos o dificultades del aprendizaje, solemos hacer referencia a la falta de aptitud de parte del alumno para adquirir, retener o usar habilidades específicas, como puede ser la lectura (en la dislexia), la escritura (en la disgrafia) y las matemáticas (en la discalculia).
Desde esta mirada, todo el foco de atención está puesto en el alumno, quien -bajo esta concepción- carece de la capacidad necesaria para adquirir estas funciones en su escolaridad. En otras palabras, es el aprendiz el que no puede acceder al conocimiento del modo en que otros lo hacen sin mayores problemas. Desde mi juicio, considero esta perspectiva peligrosamente limitante, estigmatizante y desempoderante, ya que pone al niño en un lugar de incapacidad.
En esta publicación se abordan los modelos principales sobre la discapacidad y un nuevo enfoque educativo sobre la misma. |
| format |
Articulo Articulo |
| author |
Alonso, María Jimena |
| author_facet |
Alonso, María Jimena |
| author_sort |
Alonso, María Jimena |
| title |
¿Dificultades del aprendizaje o dificultades de la enseñanza? : El rol de la gamificación en la adquisición de la lectoescritura en niños con dislexia leve o moderada – Parte 1 |
| title_short |
¿Dificultades del aprendizaje o dificultades de la enseñanza? : El rol de la gamificación en la adquisición de la lectoescritura en niños con dislexia leve o moderada – Parte 1 |
| title_full |
¿Dificultades del aprendizaje o dificultades de la enseñanza? : El rol de la gamificación en la adquisición de la lectoescritura en niños con dislexia leve o moderada – Parte 1 |
| title_fullStr |
¿Dificultades del aprendizaje o dificultades de la enseñanza? : El rol de la gamificación en la adquisición de la lectoescritura en niños con dislexia leve o moderada – Parte 1 |
| title_full_unstemmed |
¿Dificultades del aprendizaje o dificultades de la enseñanza? : El rol de la gamificación en la adquisición de la lectoescritura en niños con dislexia leve o moderada – Parte 1 |
| title_sort |
¿dificultades del aprendizaje o dificultades de la enseñanza? : el rol de la gamificación en la adquisición de la lectoescritura en niños con dislexia leve o moderada – parte 1 |
| publishDate |
2023 |
| url |
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/169508 |
| work_keys_str_mv |
AT alonsomariajimena dificultadesdelaprendizajeodificultadesdelaensenanzaelroldelagamificacionenlaadquisiciondelalectoescrituraenninoscondislexialeveomoderadaparte1 |
| _version_ |
1809774335719636992 |