Linguagem neutra e letramento inclusivo-incisivo

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O artigo apresenta reﬂexões sobre linguagem neutra, não-binária, no Brasil. Para a constituição do corpus foi feita sondagem no mercado editorial para simples averiguação, análise de seu uso em gênero do cotidiano e análise documental em universidade pública. A partir disso, apresenta a necessidade...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Carreira, Rosângela A. R., Soares de Carvalho, Luis Felippe
Formato:	Articulo
Lenguaje:	Portugués
Publicado:	2024
Materias:	Ciencias Sociales Gênero Linguagem Neutra Letramento Inclusivo-Incisivo Educação Linguística Gender Neutral Language Inclusive-Incisive Literacy Linguistic Education Lenguaje Neutro Alfabetización Inclusiva-Incisiva
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/169325
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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spelling	I19-R120-10915-1693252024-08-30T20:03:19Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/169325 Linguagem neutra e letramento inclusivo-incisivo Neutral Language and Inclusive-Incisive Literacy Lenguaje neutro y alfabetización inclusiva-incisiva Carreira, Rosângela A. R. Soares de Carvalho, Luis Felippe 2024-03-01 2024-08-30T12:56:54Z pt Ciencias Sociales Gênero Linguagem Neutra Letramento Inclusivo-Incisivo Educação Linguística Gender Neutral Language Inclusive-Incisive Literacy Linguistic Education Lenguaje Neutro Alfabetización Inclusiva-Incisiva O artigo apresenta reﬂexões sobre linguagem neutra, não-binária, no Brasil. Para a constituição do corpus foi feita sondagem no mercado editorial para simples averiguação, análise de seu uso em gênero do cotidiano e análise documental em universidade pública. A partir disso, apresenta a necessidade de perspectivas de educação linguístico-discursiva em prol de letramentos inclusivos e incisivos. Para isso, fundamenta-se em Tosi (2020); Butler (2011); Maingueneau (2018) e Street (2010), Negroni e Hall (2022), Cano, Carreira e Silva (2022). Estratégias físico-estruturais e pedagógicas para constituição de espaços sociais e espaços do dizer são algumas propostas para que os sujeitos sintam-se representados. The article presents reﬂections on neutral and non-binary language in Brazil. For the constitution of the corpus, a survey was carried out in the editorial market for simple investigation, analysis of its use in everyday gender and documentary analysis in a public university. It presents the need for linguistic-discursive education perspectives in favor of inclusive and incisive literacies. This research is based on Tosi (2020); Butler (2011); Maingueneau (2018) and Street (2010), Negroni and Hall (2022), Cano, Carreira & Silva (2022). Physical-structural and pedagogical strategies for the El artículo presenta algunas primeras consideraciones respecto del uso del lenguaje neutro, no binario en Brasil. Para la constitución del corpus se realizó una encuesta en el mercado editorial, seguida de una investigación simple, de un análisis de ese uso en un género discursivo cotidiano y un análisis documental en una universidad pública. A partir de eso, se plantea la necesidad de desarrollar perspectivas de educación lingüístico-discursiva que permitan alcanzar formas de alfabetización inclusivas e incisivas. La investigación se basa en los aportes de Tosi (2020), Maingueneau (2018), Calle (2010), Negroni y Hall (2022), Cano, Carreira y Silva (2022), y se apoya en uma serie de conceptos que ayudan a delinear estrategias físico-estructurales y pedagógicas para la constitución de espacios sociales y discursivos con algunas propuestas para que todos los sujetos se sientan representados. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Articulo Articulo http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf
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