Construir más y mejores condiciones para una educación matemática inclusiva
El capítulo final de este libro, a diferencia de los anteriores, incluye una mayor dimensión propositiva. Las ideas que aquí se presentan parten de estudios propios y de otros equipos de investigación; también de nuestra experiencia en el sistema educativo local y regional. Buscamos aportar algunas...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Libro Capitulo de libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP)
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/167574 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El capítulo final de este libro, a diferencia de los anteriores, incluye una mayor dimensión propositiva. Las ideas que aquí se presentan parten de estudios propios y de otros equipos de investigación; también de nuestra experiencia en el sistema educativo local y regional.
Buscamos aportar algunas reflexiones sobre posibles líneas de acción en vistas a una educación matemática cada vez más inclusiva.
Los apartados que conforman este capítulo son los siguientes:
• Aportes para revisar normativas internacionales de derechos humanos en vistas a una educación matemática cada vez más inclusiva.
• Aportes para revisar las políticas educativas en vistas a una educación matemática cada vez más inclusiva.
• Aportes para revisar la formación docente en vistas a una educación matemática cada vez más inclusiva.
• Aportes para revisar la organización institucional en vistas a una educación matemática cada vez más inclusiva.
• Aportes para revisar la enseñanza en vistas a una educación matemática cada vez más inclusiva. |
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