Estudiantes en dificultad en matemática e intervenciones de ayuda: una mirada en clave inclusiva

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El presente trabajo remite a un proyecto de investigación que apunta a analizar un aspecto del trabajo con estudiantes en dificultad en Matemática: las ayudas brindadas por las y los docentes1. A través de una ingeniería cooperativa entre profesora e investigadora se planificaron y analizaron clase...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Novembre, Andrea, Broitman, Claudia
Formato:	Libro Capitulo de libro
Lenguaje:	Español
Publicado:	Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP) 2024
Materias:	Educación educación inclusiva Enseñanza de las matemáticas
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/167572
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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spelling	I19-R120-10915-1675722024-06-27T20:31:57Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/167572 Estudiantes en dificultad en matemática e intervenciones de ayuda: una mirada en clave inclusiva Novembre, Andrea Broitman, Claudia 2024 2024-06-27T17:08:48Z Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP) es Educación educación inclusiva Enseñanza de las matemáticas El presente trabajo remite a un proyecto de investigación que apunta a analizar un aspecto del trabajo con estudiantes en dificultad en Matemática: las ayudas brindadas por las y los docentes1. A través de una ingeniería cooperativa entre profesora e investigadora se planificaron y analizaron clases. El análisis se centró en las transformaciones de los conocimientos que pueden generar las intervenciones de ayuda tanto en estudiantes, al recibirlas, como en docentes, al realizarlas. A partir de dicho estudio en curso compartiremos aquí algunas reflexiones sobre el par conceptual dificultades/ayudas con la intención de abonar al análisis de algunas condiciones didácticas para una enseñanza más inclusiva de las matemáticas. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Libro Capitulo de libro http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf 537-575
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