Enseñar matemática en el jardín de infantes desde una perspectiva inclusiva

Mostrar todas las versiones(2)

En este capítulo se presenta un recorte del trabajo desarrollado en el marco de la investigación que da origen a este libro. Tal como ha sido mencionado en la introducción, el estudio que llevamos adelante buscó relevar, documentar y promover prácticas inclusivas en distintos niveles del sistema edu...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Escobar, Mónica, Filardi, Mariana, Romero, Marcela
Formato:	Libro Capitulo de libro
Lenguaje:	Español
Publicado:	Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP) 2024
Materias:	Educación Enseñanza de las matemáticas discapacidad educación inclusiva
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/167510
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

id	I19-R120-10915-167510
record_format	dspace
spelling	I19-R120-10915-1675102024-06-25T20:09:52Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/167510 Enseñar matemática en el jardín de infantes desde una perspectiva inclusiva Escobar, Mónica Filardi, Mariana Romero, Marcela 2024 2024-06-25T18:21:19Z Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP) es Educación Enseñanza de las matemáticas discapacidad educación inclusiva En este capítulo se presenta un recorte del trabajo desarrollado en el marco de la investigación que da origen a este libro. Tal como ha sido mencionado en la introducción, el estudio que llevamos adelante buscó relevar, documentar y promover prácticas inclusivas en distintos niveles del sistema educativo. En este caso, se trata del trabajo desarrollado por el subequipo de investigación que focalizó la tarea en un jardín de infantes público y gratuito, dependiente de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Junto al equipo docente de la institución identificamos y analizamos las condiciones didácticas que se vienen desplegando en este jardín de infantes para propiciar la construcción de prácticas de enseñanza inclusivas. A partir de allí, nos dimos la tarea de diseñar, de manera colaborativa, un conjunto de clases de matemática que fueron implementadas y registradas con la intención de avanzar en su análisis y conceptualización. En este capítulo plantearemos algunas preocupaciones iniciales y presentaremos un breve recorrido por las normativas que respaldan y motorizan la construcción de prácticas inclusivas en el nivel inicial. Luego caracterizaremos el tipo de prácticas de enseñanza que viene desarrollando el jardín de infantes involucrado en nuestro estudio, con la intención de poner en contexto el trabajo que desarrollamos. A continuación, presentaremos un recorte del análisis de entrevistas, reuniones de trabajo y clases observadas. Para finalizar, compartiremos un conjunto de reflexiones que surgen del recorrido realizado, focalizando en las condiciones institucionales y didácticas que favorecen la construcción de prácticas de enseñanza inclusivas en las clases de matemática a las que asisten estudiantes con y sin discapacidad. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Libro Capitulo de libro http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf 31-80
institution	Universidad Nacional de La Plata
institution_str	I-19
repository_str	R-120
collection	SEDICI (UNLP)
language	Español
topic	Educación Enseñanza de las matemáticas discapacidad educación inclusiva
spellingShingle	Educación Enseñanza de las matemáticas discapacidad educación inclusiva Escobar, Mónica Filardi, Mariana Romero, Marcela Enseñar matemática en el jardín de infantes desde una perspectiva inclusiva
topic_facet	Educación Enseñanza de las matemáticas discapacidad educación inclusiva
description	En este capítulo se presenta un recorte del trabajo desarrollado en el marco de la investigación que da origen a este libro. Tal como ha sido mencionado en la introducción, el estudio que llevamos adelante buscó relevar, documentar y promover prácticas inclusivas en distintos niveles del sistema educativo. En este caso, se trata del trabajo desarrollado por el subequipo de investigación que focalizó la tarea en un jardín de infantes público y gratuito, dependiente de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Junto al equipo docente de la institución identificamos y analizamos las condiciones didácticas que se vienen desplegando en este jardín de infantes para propiciar la construcción de prácticas de enseñanza inclusivas. A partir de allí, nos dimos la tarea de diseñar, de manera colaborativa, un conjunto de clases de matemática que fueron implementadas y registradas con la intención de avanzar en su análisis y conceptualización. En este capítulo plantearemos algunas preocupaciones iniciales y presentaremos un breve recorrido por las normativas que respaldan y motorizan la construcción de prácticas inclusivas en el nivel inicial. Luego caracterizaremos el tipo de prácticas de enseñanza que viene desarrollando el jardín de infantes involucrado en nuestro estudio, con la intención de poner en contexto el trabajo que desarrollamos. A continuación, presentaremos un recorte del análisis de entrevistas, reuniones de trabajo y clases observadas. Para finalizar, compartiremos un conjunto de reflexiones que surgen del recorrido realizado, focalizando en las condiciones institucionales y didácticas que favorecen la construcción de prácticas de enseñanza inclusivas en las clases de matemática a las que asisten estudiantes con y sin discapacidad.
format	Libro Capitulo de libro
author	Escobar, Mónica Filardi, Mariana Romero, Marcela
author_facet	Escobar, Mónica Filardi, Mariana Romero, Marcela
author_sort	Escobar, Mónica
title	Enseñar matemática en el jardín de infantes desde una perspectiva inclusiva
title_short	Enseñar matemática en el jardín de infantes desde una perspectiva inclusiva
title_full	Enseñar matemática en el jardín de infantes desde una perspectiva inclusiva
title_fullStr	Enseñar matemática en el jardín de infantes desde una perspectiva inclusiva
title_full_unstemmed	Enseñar matemática en el jardín de infantes desde una perspectiva inclusiva
title_sort	enseñar matemática en el jardín de infantes desde una perspectiva inclusiva
publisher	Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP)
publishDate	2024
url	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/167510
work_keys_str_mv	AT escobarmonica ensenarmatematicaeneljardindeinfantesdesdeunaperspectivainclusiva AT filardimariana ensenarmatematicaeneljardindeinfantesdesdeunaperspectivainclusiva AT romeromarcela ensenarmatematicaeneljardindeinfantesdesdeunaperspectivainclusiva
_version_	1807223515021049856

Enseñar matemática en el jardín de infantes desde una perspectiva inclusiva

Ejemplares similares