El Programa Educación y Memoria en acción: prácticas y sentidos en los orígenes de una política educativa nacional (2005-2007)

Este artículo observa los sentidos y las representaciones desplegadas en el marco del Programa Nacional Educación y Memoria, política pública implementada en Argentina para la transmisión del pasado reciente en el ámbito educativo, en sus orígenes (2005-2007). A partir de una metodología cualitativa...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Ibáñez, Juliana Santos
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2024
Materias:
Historia
Ciencias Sociales
Memoria social
Terrorismo de Estado
Políticas públicas
Programa Educación y Memoria
Sentidos
Social memory
State terrorism
public policies
Meanings
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/167438
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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spelling I19-R120-10915-1674382024-06-24T20:05:26Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/167438 El Programa Educación y Memoria en acción: prácticas y sentidos en los orígenes de una política educativa nacional (2005-2007) The “Programa Educación y Memoria” in progress: practices and meanings in the origins of a national education policy (2005-2007) Ibáñez, Juliana Santos 2024 2024-06-24T12:55:28Z es Historia Ciencias Sociales Memoria social Terrorismo de Estado Políticas públicas Programa Educación y Memoria Sentidos Social memory State terrorism public policies Programa Educación y Memoria Meanings Este artículo observa los sentidos y las representaciones desplegadas en el marco del Programa Nacional Educación y Memoria, política pública implementada en Argentina para la transmisión del pasado reciente en el ámbito educativo, en sus orígenes (2005-2007). A partir de una metodología cualitativa, fue posible dar cuenta de las complejidades de los procesos de construcción de las memorias sociales al observar la persistencia de las bases de una narrativa humanitaria condenatoria de los crímenes cometidos durante el terrorismo de Estado, que convivió con esfuerzos de apertura para incorporar nuevos debates relevantes para pensar el pasado de dictadura en el país. This article observes the meanings and representations of the dictatorial past deployed by the “Programa Nacional Educación y Memoria”, public policy implemented in Argentina for the transmission of recent past in educational outreach, in its origins (2005-2007). From a qualitative methodology, it was possible to account for the complexities of the processes of construction of social memories, observing the persistence of the bases of a humanitarian narrative that condemns the crimes committed during State terrorism, which coexisted with efforts of openness to incorporate new relevant debates about the past of dictatorship in the country. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Articulo Articulo http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf
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