Bimodalidad: entre la presencialidad y la virtualidad : Actividades que la pandemia nos dejó

Este Trabajo Final Integrador (TFI) de la carrera de Especialización en Docencia Universitaria (EDU) se propone desarrollar una innovación educativa. El objetivo general será rediseñar una unidad temática (UT) vinculada a “Creencias y tabúes alimentarios: preferencias y aversiones alimentarias. Dete...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Uvietta, Angélica Rita
Otros Autores: Mancini, Verónica Andrea
Formato: Tesis Trabajo de especializacion
Lenguaje:Español
Publicado: 2024
Materias:
Educación
innovación
bimodalidad
modelo transformativo
Aprendizaje
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/166972
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
id I19-R120-10915-166972
record_format dspace
spelling I19-R120-10915-1669722024-06-11T04:09:43Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/166972 Bimodalidad: entre la presencialidad y la virtualidad : Actividades que la pandemia nos dejó Uvietta, Angélica Rita 2024-06-03 2024 2024-06-10T13:05:21Z Mancini, Verónica Andrea es Educación innovación bimodalidad modelo transformativo Aprendizaje Este Trabajo Final Integrador (TFI) de la carrera de Especialización en Docencia Universitaria (EDU) se propone desarrollar una innovación educativa. El objetivo general será rediseñar una unidad temática (UT) vinculada a “Creencias y tabúes alimentarios: preferencias y aversiones alimentarias. Determinantes sociales y culturales” adecuada a la bimodalidad (presencialidad/virtualidad) en la asignatura Socioantropología del 2do año de la carrera de Licenciatura en Nutrición (FCM-UNLP) promoviendo una metodología participativa/activa. A lo largo de este trabajo se pudo elaborar el sentido de una innovación como una transformación que mejora aquello que se está desarrollando. La materia Socioantropología ha transitado por tres momentos: presencialidad plena, virtualidad y bimodalidad. Cada una de estas tres modalidades se caracteriza por ser un entramado de espacios, actores, recursos, formas de enseñar y aprender que serán puestas bajo la lupa del modelo tradicional en educación en contraposición de las metodologías activas. Por ello, este trabajo reflexionará tanto sobre las ventajas como en los obstáculos resultantes de esta propuesta de innovación educativa que se espera, con cada implementación, obtener mejoras en pos de las transformaciones de los aprendizajes de las/os estudiantes. Especialista en Docencia Universitaria Universidad Nacional de La Plata Facultad de Ciencias Médicas Tesis Trabajo de especializacion http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf
institution Universidad Nacional de La Plata
institution_str I-19
repository_str R-120
collection SEDICI (UNLP)
language Español
topic Educación
innovación
bimodalidad
modelo transformativo
Aprendizaje
spellingShingle Educación
innovación
bimodalidad
modelo transformativo
Aprendizaje
Uvietta, Angélica Rita
Bimodalidad: entre la presencialidad y la virtualidad : Actividades que la pandemia nos dejó
topic_facet Educación
innovación
bimodalidad
modelo transformativo
Aprendizaje
description Este Trabajo Final Integrador (TFI) de la carrera de Especialización en Docencia Universitaria (EDU) se propone desarrollar una innovación educativa. El objetivo general será rediseñar una unidad temática (UT) vinculada a “Creencias y tabúes alimentarios: preferencias y aversiones alimentarias. Determinantes sociales y culturales” adecuada a la bimodalidad (presencialidad/virtualidad) en la asignatura Socioantropología del 2do año de la carrera de Licenciatura en Nutrición (FCM-UNLP) promoviendo una metodología participativa/activa. A lo largo de este trabajo se pudo elaborar el sentido de una innovación como una transformación que mejora aquello que se está desarrollando. La materia Socioantropología ha transitado por tres momentos: presencialidad plena, virtualidad y bimodalidad. Cada una de estas tres modalidades se caracteriza por ser un entramado de espacios, actores, recursos, formas de enseñar y aprender que serán puestas bajo la lupa del modelo tradicional en educación en contraposición de las metodologías activas. Por ello, este trabajo reflexionará tanto sobre las ventajas como en los obstáculos resultantes de esta propuesta de innovación educativa que se espera, con cada implementación, obtener mejoras en pos de las transformaciones de los aprendizajes de las/os estudiantes.
author2 Mancini, Verónica Andrea
author_facet Mancini, Verónica Andrea
Uvietta, Angélica Rita
format Tesis
Trabajo de especializacion
author Uvietta, Angélica Rita
author_sort Uvietta, Angélica Rita
title Bimodalidad: entre la presencialidad y la virtualidad : Actividades que la pandemia nos dejó
title_short Bimodalidad: entre la presencialidad y la virtualidad : Actividades que la pandemia nos dejó
title_full Bimodalidad: entre la presencialidad y la virtualidad : Actividades que la pandemia nos dejó
title_fullStr Bimodalidad: entre la presencialidad y la virtualidad : Actividades que la pandemia nos dejó
title_full_unstemmed Bimodalidad: entre la presencialidad y la virtualidad : Actividades que la pandemia nos dejó
title_sort bimodalidad: entre la presencialidad y la virtualidad : actividades que la pandemia nos dejó
publishDate 2024
url http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/166972
work_keys_str_mv AT uviettaangelicarita bimodalidadentrelapresencialidadylavirtualidadactividadesquelapandemianosdejo
_version_ 1807223397985288192

Ejemplares similares