Uso de itinerarios didácticos para la formación profesional de los estudiantes de Óptica Instrumental de la carrera de Óptico Técnico Contactólogo de la Universidad Nacional del Chaco Austral
Una evaluación para considerarse auténtica, debe contemplar el recorrido que el estudiante realiza durante su trayectoria académica. De modo que, se debe pensar una estrategia metodológica que permita construir aprendizajes significativos, retomando los saberes previos de los estudiantes para desarr...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis Trabajo de especializacion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/166578 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Una evaluación para considerarse auténtica, debe contemplar el recorrido que el estudiante realiza durante su trayectoria académica. De modo que, se debe pensar una estrategia metodológica que permita construir aprendizajes significativos, retomando los saberes previos de los estudiantes para desarrollar competencias y habilidades.
Los Itinerarios Didácticos, favorecen el proceso de enseñanza–aprendizaje de los estudiantes ayudándolos a construir, deconstruir, formular y mejorar dicho proceso. Es una estrategia diseñada para potenciar el trabajo áulico del estudiante, forjar su autoestima y regular su aprendizaje, no de forma escalonada o con espacios en blanco, sino con herramientas que le permitan un andamiaje en la formación de su yo profesional, acompañado en todo el proceso por un docente guía, orientador y a su vez, un colega más experto, que asegura un crecimiento no solo académico, sino también personal. El siguiente trabajo propone diseñar un Itinerario Didáctico, para los alumnos de la cátedra Óptica Instrumental del segundo año de la carrera de Óptico Técnico Contactólogo de la Universidad Nacional del Chaco Austral. Esta propuesta surge en el marco del Trabajo Final Integrador de la Especialización en Docencia Universitaria dictada en la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) y, a partir de la necesidad de mejorar las prácticas de evaluación realizadas en la materia y dentro de esta Alta Casa de Estudios. La expectativa de logro mayor, es poder colaborar con nuevas formas de trabajar dentro de los espacios académicos, evitando el cambio brusco que los estudiantes enfrentan al insertarse en los estudios de nivel superior. Y ser nosotros, los profesionales del medio quienes brindemos las herramientas tanto cognitivas como así también, las estrategias que faciliten la inserción, permanencia y acompañamiento en el transcurso de formación académica de nuestros estudiantes y futuros profesionales. |
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