Algunas precisiones didácticas sobre el uso del material periodístico en el aula

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El presente trabajo pretende desarrollar algunos conceptos básicos que pueden resultar de interés para el docente de cualquier nivel que dicta espacios, materias o cátedras de ciencias naturales, normalmente ajenos a la tarea del periodista. En este sentido, algunos de estos contenidos se refieren a...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Protolongo, L. R.
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2009
Materias:
Educación
Didáctica
divulgación; cts; noticia; formato; diseño didáctico de atrás para adelante
disclosure, news; format
divulgação; notícias; formato
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/16580
http://www.jornadasceyn2.fahce.unlp.edu.ar/actas/PROTOLONGO%2C%202009.pdf/
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description El presente trabajo pretende desarrollar algunos conceptos básicos que pueden resultar de interés para el docente de cualquier nivel que dicta espacios, materias o cátedras de ciencias naturales, normalmente ajenos a la tarea del periodista. En este sentido, algunos de estos contenidos se refieren a la diferencia entre las labores del periodista, el docente y el científico, o entre textos académicos y periodismo científico, la importancia de los formatos y sus características, cómo sondear la "seriedad" y la ideología subyacente, cuándo elegir textos periodísticos para hablar de ciencias, como no se debe trabajarlos, cómo diseñar y evaluar los objetivos, entre otros. Finalmente, se plantea un principio de discusión referido a NTICs (Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación), CTS (Enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad) y aprendizaje por indagación, además de algunas sugerencias prácticas.
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