Percepción de estudiantes sobre la carrera de Analista en Computación en la UNC

Dada la creciente relevancia de las tecnologías computacionales ubicuas en la conformación de la sociedad, se vuelven cada vez más necesarias las actualizaciones curriculares periódicas de las carreras de Ciencias de la Computación y afines. No sólo es importante la revisión de los contenidos y comp...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Acosta, Araceli, Soldevila Raffa, Mallku Ernesto
Formato:	Objeto de conferencia
Lenguaje:	Español
Publicado:	2023
Materias:	Ciencias Informáticas Currícula Ciencias de la Computación Cursado durante la pandemia Universidad Enseñanza de las Ciencias de la Computación Dificultades en el cursado
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/165624
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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spelling	I19-R120-10915-1656242024-05-03T20:05:08Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/165624 Percepción de estudiantes sobre la carrera de Analista en Computación en la UNC Students' perception of the Computing Analyst undergraduate degree at UNC Acosta, Araceli Soldevila Raffa, Mallku Ernesto 2023-09 2023 2024-05-03T17:30:05Z es Ciencias Informáticas Currícula Ciencias de la Computación Cursado durante la pandemia Universidad Enseñanza de las Ciencias de la Computación Dificultades en el cursado Dada la creciente relevancia de las tecnologías computacionales ubicuas en la conformación de la sociedad, se vuelven cada vez más necesarias las actualizaciones curriculares periódicas de las carreras de Ciencias de la Computación y afines. No sólo es importante la revisión de los contenidos y competencias disciplinares, sino también poner en consideración las transformaciones de, por ejemplo, las tecnologías educativas, las formas de producción de software, los modos de interacción social, como guía para incorporar nuevas herramientas de enseñanza y metodologías de trabajo a nuestras carreras. En ese marco, y en virtud de relevar la opinión de estudiantes avanzados/as, se realizó una encuesta con perspectivas a modificar los planes de estudio de las carreras de computación de la Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación de la Universidad Nacional de Córdoba. En este trabajo se muestran los resultados del análisis de dicha encuesta, que abarcó consultas sobre la experiencia del cursado durante la pandemia además de aspectos organizacionales y curriculares específicos de la carrera. El análisis revela un paisaje complejo de diversas realidades, problemáticas e interpretaciones del rol de la carrera y de la facultad en la formación y el acompañamiento de las personas que cursan. Given the growing relevance of ubiquitous computing technologies in the conformation of society, periodic curricular updates of Computing Science and related careers become increasingly necessary. It is not only important to review disciplinary content and competencies, but also to take into consideration the transformations of, for example, educational technologies, forms of software production, modes of social interaction, as a guide to incorporate new teaching tools and work methodologies to our careers. Within this framework, and with the goal of relieving the opinion of advanced students, a survey was carried out with perspectives to modify the study plans of the computing careers of the Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación of the Universidad Nacional de Córdoba. This paper shows the results of the analysis of said survey, which included inquiries about the experience of the student during the pandemic, as well as specific organizational and curricular aspects of the career. The analysis reveals a complex landscape of diverse realities, problems and interpretations of the role of the career and the faculty in the training and accompaniment of the people who attend. Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativa Objeto de conferencia Objeto de conferencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf 110-123
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