Educación a distancia o distancia de la educación: dilema y recurso
La particular experiencia de proyectos arquitectónicos y urbanos -que como docentes se llevó adelante en el Taller 8 de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo-, hoy en día nos sigue interpelando por el desempeño de aprendizajes ante las nuevas demandas educativas. Este texto, tiene por objetivo tom...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Libro Capitulo de libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional de La Plata
2024
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/165572 |
| Aporte de: |
| id |
I19-R120-10915-165572 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
I19-R120-10915-1655722024-05-03T04:09:14Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/165572 Educación a distancia o distancia de la educación: dilema y recurso Goenaga, María Victoria 2024 2024-05-02T17:33:13Z Universidad Nacional de La Plata es Educación pandemia taller de arquitectura evaluación grupal didácticas virtuales La particular experiencia de proyectos arquitectónicos y urbanos -que como docentes se llevó adelante en el Taller 8 de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo-, hoy en día nos sigue interpelando por el desempeño de aprendizajes ante las nuevas demandas educativas. Este texto, tiene por objetivo tomarnos un momento y centrarnos en repensar herramientas de encuadre sin desconocer las condiciones de contexto por las cuales discurrieron. En el rol docente de sostener esos espacios, disolvían los límites de acceso y se convertía en un espacio inclusivo y antagónicamente expulsivo. Ahora bien, ante la inminencia de la pandemia, las dificultades compartidas de un funcionamiento efectivo de las redes y la necesidad de llevar el taller de proyectos al ciber espacio, complejizó didácticas y dinámicas utilizadas frecuentemente que intuíamos ya no podríamos volver a utilizar. Aun sabiendo que los procesos de cambio se habían iniciado antes de la pandemia, la misma solo hizo que los mismos se acentuaran. En ese sentido, desapareció el "espacio taller" y el proyecto adoleció de instancias de intercambio mano a mano y de dibujo a la mano. La articulación en términos de conocimiento que producía el ojo, la mente y la mano (Pallashma Juhani, 2012) como sistema coordinado del proceso proyectual se transformó radicalmente hasta desaparecer. Dirección General de Educación a Distancia y Tecnologías Facultad de Arquitectura y Urbanismo Libro Capitulo de libro http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf 325-334 |
| institution |
Universidad Nacional de La Plata |
| institution_str |
I-19 |
| repository_str |
R-120 |
| collection |
SEDICI (UNLP) |
| language |
Español |
| topic |
Educación pandemia taller de arquitectura evaluación grupal didácticas virtuales |
| spellingShingle |
Educación pandemia taller de arquitectura evaluación grupal didácticas virtuales Goenaga, María Victoria Educación a distancia o distancia de la educación: dilema y recurso |
| topic_facet |
Educación pandemia taller de arquitectura evaluación grupal didácticas virtuales |
| description |
La particular experiencia de proyectos arquitectónicos y urbanos -que como docentes se llevó adelante en el Taller 8 de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo-, hoy en día nos sigue interpelando por el desempeño de aprendizajes ante las nuevas demandas educativas. Este texto, tiene por objetivo tomarnos un momento y centrarnos en repensar herramientas de encuadre sin desconocer las condiciones de contexto por las cuales discurrieron. En el rol docente de sostener esos espacios, disolvían los límites de acceso y se convertía en un espacio inclusivo y antagónicamente expulsivo.
Ahora bien, ante la inminencia de la pandemia, las dificultades compartidas de un funcionamiento efectivo de las redes y la necesidad de llevar el taller de proyectos al ciber espacio, complejizó didácticas y dinámicas utilizadas frecuentemente que intuíamos ya no podríamos volver a utilizar. Aun sabiendo que los procesos de cambio se habían iniciado antes de la pandemia, la misma solo hizo que los mismos se acentuaran. En ese sentido, desapareció el "espacio taller" y el proyecto adoleció de instancias de intercambio mano a mano y de dibujo a la mano. La articulación en términos de conocimiento que producía el ojo, la mente y la mano (Pallashma Juhani, 2012) como sistema coordinado del proceso proyectual se transformó radicalmente hasta desaparecer. |
| format |
Libro Capitulo de libro |
| author |
Goenaga, María Victoria |
| author_facet |
Goenaga, María Victoria |
| author_sort |
Goenaga, María Victoria |
| title |
Educación a distancia o distancia de la educación: dilema y recurso |
| title_short |
Educación a distancia o distancia de la educación: dilema y recurso |
| title_full |
Educación a distancia o distancia de la educación: dilema y recurso |
| title_fullStr |
Educación a distancia o distancia de la educación: dilema y recurso |
| title_full_unstemmed |
Educación a distancia o distancia de la educación: dilema y recurso |
| title_sort |
educación a distancia o distancia de la educación: dilema y recurso |
| publisher |
Universidad Nacional de La Plata |
| publishDate |
2024 |
| url |
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/165572 |
| work_keys_str_mv |
AT goenagamariavictoria educacionadistanciaodistanciadelaeducaciondilemayrecurso |
| _version_ |
1807223071629639680 |