¿Para qué física si enseñaré biología?

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Se presenta una propuesta didáctica cuyo objetivo es analizar como la integración disciplinar (Física-Biología) frente a un problema cotidiano (luxaciones, fracturas, artritis, etc.) favorece al cambio de imaginarios colectivos respecto a la importancia de la Física en el Primer año del Profesorado...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Casanova, J., Isaldo, D., López, W., Parra, V., Vidal, F., González, Sara Beatríz
Formato:	Objeto de conferencia
Lenguaje:	Español
Publicado:	2009
Materias:	Educación Física Biología integración disciplinar; modelo analógico; trabajo cooperativo; proceso de investigación; reflexión sobre la práctica disciplinary integration; analog model; cooperative work; process research; reflection on practice integração da disciplina; modelo analógico; trabalho cooperativo; processo de investigação; reflexão sobre a prática
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/16543 http://www.jornadasceyn2.fahce.unlp.edu.ar/actas/CASANOVA%2C%20et%20al.%202009.pdf/
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	Se presenta una propuesta didáctica cuyo objetivo es analizar como la integración disciplinar (Física-Biología) frente a un problema cotidiano (luxaciones, fracturas, artritis, etc.) favorece al cambio de imaginarios colectivos respecto a la importancia de la Física en el Primer año del Profesorado de Biología en Institutos Superiores de Formación Docente. En su desarrollo se conjugan aspectos conceptuales (articulaciones-equilibrio), procedimentales (proceso de investigación) actitudinales (trabajo cooperativo-reflexión sobre la práctica) y se concreta con la presentación de un modelo analógico que abre espacios de análisis acerca del saber, saber indagar y saber integrar conocimientos provenientes de distintas áreas científicas y didácticas.
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