Los costos de la educación en la República Argentina: una visión desde la teoría del capital humano

En este trabajo se analizan los costos para obtener educación en 31 aglomerados urbanos de la República Argentina. A través de un modelo que parte de agentes racionales y de la hipótesis usual de ajuste de equilibrio parcial, se derivan dos postulados contrastables. A saber, el efecto de los costos...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Nicolás, Gabriela
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2005
Materias:
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/165411
Aporte de:
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spelling I19-R120-10915-1654112024-04-29T20:02:42Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/165411 Los costos de la educación en la República Argentina: una visión desde la teoría del capital humano Nicolás, Gabriela 2005-11 2005 2024-04-29T13:26:59Z es Ciencias Económicas retornos a la educación capital humano costos de transporte fallas de mercado returns to education human capital transport costs market failures En este trabajo se analizan los costos para obtener educación en 31 aglomerados urbanos de la República Argentina. A través de un modelo que parte de agentes racionales y de la hipótesis usual de ajuste de equilibrio parcial, se derivan dos postulados contrastables. A saber, el efecto de los costos sobre la oferta de capital humano debería ser negativo, mientras que el efecto sobre los retornos a la educación debería ser positivo. La estimación econométrica apoya tibiamente el primero y rechaza cabalmente el segundo. Se describen fallas en el modelo que pueden contribuir a mejorar futuras investigaciones. Por último se derivan recomendaciones de política; teniendo en cuenta la importancia de balancear las políticas de oferta de capital humano con las políticas de demanda de capital humano. This paper’s objective is to analyse the difference in the costs to attain education among 31 urban clusters in Argentina. Through the development of a model based on rational agents and the usual partial equilibrium adjustment hypothesis, two contrastable propositions are reached. These are; greater costs should imply less human capital supply, and greater costs should imply bigger returns to education. The econometric estimation mildly supports the former proposition whilst strongly rejecting the latter. Some market failures which may not be present in the model, but can guide further investigation, are described. Lastly, policy recommendation is given, taking into account the importance of balancing capital supply-side and demand-side policies. Facultad de Ciencias Económicas Objeto de conferencia Objeto de conferencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf
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