Hacia una enseñanza de la Biología que ponga el foco en la formación del pensamiento científico

Formar el pensamiento científico en niños y jóvenes es un desafío que nos convoca a todos los que trabajamos en la educación en ciencias. Sin embargo, a pesar de que existe un consenso sobre la importancia de que los alumnos desarrollen los "hábitos de la mente" específicos de la ciencia,...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Furman, Melina
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2009
Materias:
Educación
Biología
Ciencias Naturales
Enseñanza
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/16522
http://www.jornadasceyn2.fahce.unlp.edu.ar/actas/furman
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Formar el pensamiento científico en niños y jóvenes es un desafío que nos convoca a todos los que trabajamos en la educación en ciencias. Sin embargo, a pesar de que existe un consenso sobre la importancia de que los alumnos desarrollen los "hábitos de la mente" específicos de la ciencia, no resulta para nada evidente cómo llevar esto a cabo ni cuáles son las particularidades del pensamiento científico cuando se trata de Biología. En esta ponencia, la autora discute algunas experiencias del nivel primario y secundario orientadas a la formación de tres tipos de pensamiento fundamentales en el campo de la Biología: el pensamiento evolutivo, el fisiológico y el ecológico, y se pregunta por los modos en que este tipo de pensamiento pueden impregnar la enseñanza de todos los contenidos del área.
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