Factores asociados con la elección de carreras universitarias en Matemática en Argentina

En base a los datos de PISA para Argentina, el trabajo busca detectar los factores de los estudiantes secundarios de 15 años asociados con la probabilidad de tener interés en estudiar carreras universitarias en matemática. Los resultados muestran que los varones y los alumnos que asisten a escuelas...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Orlicki, Eugenia
Formato:	Objeto de conferencia
Lenguaje:	Español
Publicado:	2018
Materias:	Ciencias Económicas Educación matemática carrera universitaria factores asociados capital humano
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/165204
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

id	I19-R120-10915-165204
record_format	dspace
spelling	I19-R120-10915-1652042024-04-23T20:02:05Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/165204 Factores asociados con la elección de carreras universitarias en Matemática en Argentina Orlicki, Eugenia 2018-11 2018 2024-04-23T16:35:28Z es Ciencias Económicas Educación matemática carrera universitaria factores asociados capital humano En base a los datos de PISA para Argentina, el trabajo busca detectar los factores de los estudiantes secundarios de 15 años asociados con la probabilidad de tener interés en estudiar carreras universitarias en matemática. Los resultados muestran que los varones y los alumnos que asisten a escuelas de gestión pública tienen una probabilidad más baja de tener interés en seguir una carrera en matemática respecto de las mujeres y de los que asisten a escuelas de gestión privada. Por otro lado, el resto de las variables observables relacionadas con los individuos, sus hogares y las escuelas no tienen relación con el interés en seguir una carrera universitaria. Eso lleva a explorar otras variables que señala la literatura. Los alumnos con alta motivación intrínseca e instrumental para aprender matemáticas y con un alto autoconcepto en esa área tienen una mayor probabilidad de seguir una carrera en matemáticas. Mientras que la ansiedad por las matemáticas, el sentido de pertenencia con la institución y la auto-eficiencia en matemática tienen una relación negativa con la probabilidad de seguir esa carrera. A su vez, no se observa una correlación con la relación del entorno con la matemática y relación de los profesores con los alumnos. Para este último grupo de variables, se observan diferencias por género. Facultad de Ciencias Económicas Objeto de conferencia Objeto de conferencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf
institution	Universidad Nacional de La Plata
institution_str	I-19
repository_str	R-120
collection	SEDICI (UNLP)
language	Español
topic	Ciencias Económicas Educación matemática carrera universitaria factores asociados capital humano
spellingShingle	Ciencias Económicas Educación matemática carrera universitaria factores asociados capital humano Orlicki, Eugenia Factores asociados con la elección de carreras universitarias en Matemática en Argentina
topic_facet	Ciencias Económicas Educación matemática carrera universitaria factores asociados capital humano
description	En base a los datos de PISA para Argentina, el trabajo busca detectar los factores de los estudiantes secundarios de 15 años asociados con la probabilidad de tener interés en estudiar carreras universitarias en matemática. Los resultados muestran que los varones y los alumnos que asisten a escuelas de gestión pública tienen una probabilidad más baja de tener interés en seguir una carrera en matemática respecto de las mujeres y de los que asisten a escuelas de gestión privada. Por otro lado, el resto de las variables observables relacionadas con los individuos, sus hogares y las escuelas no tienen relación con el interés en seguir una carrera universitaria. Eso lleva a explorar otras variables que señala la literatura. Los alumnos con alta motivación intrínseca e instrumental para aprender matemáticas y con un alto autoconcepto en esa área tienen una mayor probabilidad de seguir una carrera en matemáticas. Mientras que la ansiedad por las matemáticas, el sentido de pertenencia con la institución y la auto-eficiencia en matemática tienen una relación negativa con la probabilidad de seguir esa carrera. A su vez, no se observa una correlación con la relación del entorno con la matemática y relación de los profesores con los alumnos. Para este último grupo de variables, se observan diferencias por género.
format	Objeto de conferencia Objeto de conferencia
author	Orlicki, Eugenia
author_facet	Orlicki, Eugenia
author_sort	Orlicki, Eugenia
title	Factores asociados con la elección de carreras universitarias en Matemática en Argentina
title_short	Factores asociados con la elección de carreras universitarias en Matemática en Argentina
title_full	Factores asociados con la elección de carreras universitarias en Matemática en Argentina
title_fullStr	Factores asociados con la elección de carreras universitarias en Matemática en Argentina
title_full_unstemmed	Factores asociados con la elección de carreras universitarias en Matemática en Argentina
title_sort	factores asociados con la elección de carreras universitarias en matemática en argentina
publishDate	2018
url	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/165204
work_keys_str_mv	AT orlickieugenia factoresasociadosconlaelecciondecarrerasuniversitariasenmatematicaenargentina
_version_	1807222773720809472

Factores asociados con la elección de carreras universitarias en Matemática en Argentina

Ejemplares similares