Extensión crítica y dialógica en entornos de desigualdad social y tercera generación de la teoría histórico-cultural de la actividad
Hace tiempo nos preguntamos qué es y qué no es la Extensión Universitaria, más allá de lo convocante que resulta para los psicólogos en formación: pregunta central de investigación en el Proyecto (I+D), Facultad de Psicología 2018-2019, en el que participamos docentes de Psicología Educacional y Prá...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2018
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/165177 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Hace tiempo nos preguntamos qué es y qué no es la Extensión Universitaria, más allá de lo convocante que resulta para los psicólogos en formación: pregunta central de investigación en el Proyecto (I+D), Facultad de Psicología 2018-2019, en el que participamos docentes de Psicología Educacional y Prácticas de Enseñanza. En Extensión Universitaria, profesionales en formación son convocados (Erausquin, Iglesias et al., 2017; Denegri et al., 2016) a viajar fuera de los muros de la Universidad y apropiarse de la experiencia. Es uno de los tres pilares que sostienen a la Universidad Pública argentina, gratuita, como en pocos lugares del mundo.
El presente trabajo recogerá experiencias clave de universitarios de Psicología, Educación y Trabajo Social, en Proyectos de “Extensión crítica y dialógica”, articulada con la “Tercera Generación de la Teoría de la Actividad”, en escuelas secundarias de La Plata, Berisso y Ensenada, co-configurando con educadores y educandos lazo social, legalidad, “ética del semejante” (Bleichmar, 2008). |
|---|