Filosofía para niños y construcción de ciudadanía: Voces desde el contexto colombiano en el periodo 2016-2022

Mostrar todas las versiones(2)

En la presente tesis consiste en un estado de la cuestión, se establece la relación entre la filosofía para niños y la construcción de ciudadanía, a partir de la recuperación de los diferentes aportes de los autores que han discurrido sobre el tema en el contexto colombiano, entre el periodo 2016-20...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Muñoz Velásquez, Juan David
Otros Autores: Barletta, César Martín
Formato: Tesis Tesis de maestria
Lenguaje:Español
Publicado: 2024
Materias:
Educación
Filosofía
Escuela
Infancia
Ciudadanía
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/164816
https://doi.org/10.35537/10915/164816
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
id I19-R120-10915-164816
record_format dspace
spelling I19-R120-10915-1648162024-04-15T20:10:21Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/164816 https://doi.org/10.35537/10915/164816 Filosofía para niños y construcción de ciudadanía: Voces desde el contexto colombiano en el periodo 2016-2022 Muñoz Velásquez, Juan David 2024-04-08 2024 2024-04-15T14:24:02Z Barletta, César Martín es Educación Filosofía Educación Escuela Infancia Ciudadanía En la presente tesis consiste en un estado de la cuestión, se establece la relación entre la filosofía para niños y la construcción de ciudadanía, a partir de la recuperación de los diferentes aportes de los autores que han discurrido sobre el tema en el contexto colombiano, entre el periodo 2016-2022. Se configuró una metodología con enfoque cualitativo en la que se lleva a cabo un análisis de la producción académica seleccionada desde una perspectiva hermenéutica. Se hizo una exhaustiva revisión de las fuentes, la cual incluye un proceso de selección, codificación y/o categorización de los referentes y sus conceptos evidenciados; posteriormente se analizaron los resultados a partir de la propuesta de lectura e interpretación formulada por de H. G. Gadamer. Como resultado, se identificó que en Colombia existe, desde inicios del 2000, un grupo de académicos, pertenecientes a facultades de educación y de filosofía, que se han encargado de reflexionar teóricamente sobre la filosofía para niños y de llevar a la práctica los postulados de este programa, diseñado por Mathew Lipman y Ann Sharp, según el contexto colombiano. La FpN incluye un ingrediente ético y democrático que invita a que el espacio de investigación voluntaria y colectiva esté orientado por reconocer el valor de la diferencia y la diversidad, y el respeto por la opinión del, base fundamental de la manera como se piensa una educación enfocada en la construcción de ciudadanía. Uno de los principales criterios para implementar la FpN es que el programa se adapte a las realidades del contexto educativo colombiano, siendo la resolución de conflictos y el escenario posconflicto factores determinantes en la manera como el programa se adecúa a la necesidad de construcción de ciudadanía. Del análisis realizado se concluye que la filosofía para niños y la construcción de ciudadanía son dos nociones que se encuentran relacionadas desde la esencia del programa pues este tiene un ingrediente relativo a la ética y a la formación de ciudadanos críticos, éticos y creativos. En particular, en Colombia, durante el periodo 2016-2022 se publicaron documentos académicos que evidencian un gran interés por la FpN pues los investigadores identificaron un potencial muy valioso para implementar en las escuelas donde se presentan problemáticas como el conflicto armado, la desigualdad social, la falta de inclusividad o la delincuencia juvenil. Magister en Educación Universidad Nacional de La Plata Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Tesis Tesis de maestria http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf
institution Universidad Nacional de La Plata
institution_str I-19
repository_str R-120
collection SEDICI (UNLP)
language Español
topic Educación
Filosofía
Educación
Escuela
Infancia
Ciudadanía
spellingShingle Educación
Filosofía
Educación
Escuela
Infancia
Ciudadanía
Muñoz Velásquez, Juan David
Filosofía para niños y construcción de ciudadanía: Voces desde el contexto colombiano en el periodo 2016-2022
topic_facet Educación
Filosofía
Educación
Escuela
Infancia
Ciudadanía
description En la presente tesis consiste en un estado de la cuestión, se establece la relación entre la filosofía para niños y la construcción de ciudadanía, a partir de la recuperación de los diferentes aportes de los autores que han discurrido sobre el tema en el contexto colombiano, entre el periodo 2016-2022. Se configuró una metodología con enfoque cualitativo en la que se lleva a cabo un análisis de la producción académica seleccionada desde una perspectiva hermenéutica. Se hizo una exhaustiva revisión de las fuentes, la cual incluye un proceso de selección, codificación y/o categorización de los referentes y sus conceptos evidenciados; posteriormente se analizaron los resultados a partir de la propuesta de lectura e interpretación formulada por de H. G. Gadamer. Como resultado, se identificó que en Colombia existe, desde inicios del 2000, un grupo de académicos, pertenecientes a facultades de educación y de filosofía, que se han encargado de reflexionar teóricamente sobre la filosofía para niños y de llevar a la práctica los postulados de este programa, diseñado por Mathew Lipman y Ann Sharp, según el contexto colombiano. La FpN incluye un ingrediente ético y democrático que invita a que el espacio de investigación voluntaria y colectiva esté orientado por reconocer el valor de la diferencia y la diversidad, y el respeto por la opinión del, base fundamental de la manera como se piensa una educación enfocada en la construcción de ciudadanía. Uno de los principales criterios para implementar la FpN es que el programa se adapte a las realidades del contexto educativo colombiano, siendo la resolución de conflictos y el escenario posconflicto factores determinantes en la manera como el programa se adecúa a la necesidad de construcción de ciudadanía. Del análisis realizado se concluye que la filosofía para niños y la construcción de ciudadanía son dos nociones que se encuentran relacionadas desde la esencia del programa pues este tiene un ingrediente relativo a la ética y a la formación de ciudadanos críticos, éticos y creativos. En particular, en Colombia, durante el periodo 2016-2022 se publicaron documentos académicos que evidencian un gran interés por la FpN pues los investigadores identificaron un potencial muy valioso para implementar en las escuelas donde se presentan problemáticas como el conflicto armado, la desigualdad social, la falta de inclusividad o la delincuencia juvenil.
author2 Barletta, César Martín
author_facet Barletta, César Martín
Muñoz Velásquez, Juan David
format Tesis
Tesis de maestria
author Muñoz Velásquez, Juan David
author_sort Muñoz Velásquez, Juan David
title Filosofía para niños y construcción de ciudadanía: Voces desde el contexto colombiano en el periodo 2016-2022
title_short Filosofía para niños y construcción de ciudadanía: Voces desde el contexto colombiano en el periodo 2016-2022
title_full Filosofía para niños y construcción de ciudadanía: Voces desde el contexto colombiano en el periodo 2016-2022
title_fullStr Filosofía para niños y construcción de ciudadanía: Voces desde el contexto colombiano en el periodo 2016-2022
title_full_unstemmed Filosofía para niños y construcción de ciudadanía: Voces desde el contexto colombiano en el periodo 2016-2022
title_sort filosofía para niños y construcción de ciudadanía: voces desde el contexto colombiano en el periodo 2016-2022
publishDate 2024
url http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/164816
https://doi.org/10.35537/10915/164816
work_keys_str_mv AT munozvelasquezjuandavid filosofiaparaninosyconstrucciondeciudadaniavocesdesdeelcontextocolombianoenelperiodo20162022
_version_ 1807222929582194688

Ejemplares similares