Hacia una comunidad de saberes en Educación Física y Pedagogía Social : Una experiencia de formación desde el Proyecto de Mejora Institucional del ISFD N° 47

Esta ponencia socializa una experiencia de desarrollo institucional llevada a cabo en el ISFD N° 47 durante el año 2008: la conformación de una comunidad de saberes en torno a las relaciones entre Educación Física y Pedagogía Social. Esta experiencia, diseñada en el marco de una línea de acción del...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Ávalo, Carlos Roberto, Milton, Noemí, Calahorrano, Remo
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2009
Materias:
Humanidades
Educación Física
pedagogía
comunidad de saberes; prácticas corporales; contextos no escolares; contextos de vulnerabilidad social; trabajo interdisciplinario; redes interinstitucionales; formación continua
educación comunitaria
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/16407
http://congresoeducacionfisica.fahce.unlp.edu.ar/descargables/hacia-una-comunidad-de-saberes-en-educacion-fisica-y-pedagogia-social-experiencia-de-formacion-proyecto-de-mejora-institucional-del-isfd-no-47
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Esta ponencia socializa una experiencia de desarrollo institucional llevada a cabo en el ISFD N° 47 durante el año 2008: la conformación de una comunidad de saberes en torno a las relaciones entre Educación Física y Pedagogía Social. Esta experiencia, diseñada en el marco de una línea de acción del Instituto Nacional de Formación Docente (INFD) denominada “Proyectos de Mejora Institucional”, recoge y sistematiza trabajos institucionales previos, tanto del área de formación docente inicial y continua, como de las áreas de extensión y de investigación del ISFD N° 47. En la convocatoria del INFD para la presentación de los Proyectos de Mejora se proponían diversos ejes, de los cuales se decidió encuadrar el proyecto institucional en dos de ellos: a) Fortalecimiento de procesos de renovación pedagógica y reflexión sobre la enseñanza, en relación con los nuevos contextos, culturas juveniles y cultura contemporánea; y b) Propuestas de iniciativas en torno a la práctica docente y de enseñanza que realizan los estudiantes en formación.
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