Polémicas en la periferia: conservadores y liberales ante la educación normalista

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Aunque la doxa reconozca que la educación es uno de los medios para alcanzar el progreso, quiénes educan y cómo se educa son las preguntas que forman parte de las discusiones diarias de las que dan cuenta todas las publicaciones cordobesas de fines del siglo XIX. Apelando a un recurso de gran eficac...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rubio, Alicia
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2003
Materias:
Humanidades
Letras
educación
método de aprendizaje
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/16363
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.36/ev.36.pdf
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Aunque la doxa reconozca que la educación es uno de los medios para alcanzar el progreso, quiénes educan y cómo se educa son las preguntas que forman parte de las discusiones diarias de las que dan cuenta todas las publicaciones cordobesas de fines del siglo XIX. Apelando a un recurso de gran eficacia un periódico cordobés se pregunta cómo es que la tierra en la que ha tenido lugar la Exposición nacional, a la que se eligió para establecer el Observatorio y cuya tradición en este aspecto se remonta a la época de la colonia, carezca de políticas en educación popular como las implementadas por otros gobiernos provinciales. La incorporación de las maestras normales a la enseñanza desata una dura polémica de la que se hacen eco los diarios locales. Esta polémica pone en evidencia que para una sociedad como la cordobesa, cuyo respeto por las tradiciones es una manera de reconocerse a sí misma, todo aquello que implique innovaciones en su dinámica social es percibida como una amenaza. Esta lógica de la desestabilización explicaría la resistencia a los cambios en el modelo de instrucción pública y la repercusión que tuvo en los escritos de la época.
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