Programación y autismo: una arquitectura epistémica centrada en Ciencia Ciudadana
La presente Línea de Investigación y Desarrollo, propone el estudio y el modelado de prácticas basadas en evidencia que permitan, desde el ámbito de la ciencia ciudadana, producir aprendizaje en programación para la población de infancias, adolescencias y juventudes en el espectro autista. Para ello...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2023
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| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/163529 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La presente Línea de Investigación y Desarrollo, propone el estudio y el modelado de prácticas basadas en evidencia que permitan, desde el ámbito de la ciencia ciudadana, producir aprendizaje en programación para la población de infancias, adolescencias y juventudes en el espectro autista. Para ello, se propone como eje central un dispositivo epistemológico con formato escuela de programación para estudiantes autistas, denominada Escuela PASAYO.
La Escuela PASAYO es un entorno de diseño crítico, prueba y facilitación de experiencias de aprendizaje en programación para jóvenes en el espectro autista y sus familias.
Este dispositivo permite a familias residentes en diferentes puntos del país experimentar una metodología experimental de aprendizaje en programación basada en la transposición de narrativas y evaluar sus resultados. Estos tránsitos formativos producen datos epistemológicos que retroalimentan el diseño de las prácticas propuestas.
Durante el año 2022 se trabajó con 17 familias durante dos cuatrimestres, obteniendo aproximadamente 200 artefactos computacionales ejecutables bajo diferentes modalidades de programación: tangible, bloques y texto. |
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