Investigación y extensión para la construcción de una educación situada en la asignatura “Lógica y Argumentación” de la UNdeC
La presente propuesta de innovación curricular se centra en la asignatura de “Lógica y Argumentación” de la carrera de Abogacía, que se cursa en el primer año, segundo cuatrimestre, de la Universidad Nacional de Chilecito (UNdeC), Provincia de La Rioja. Esta carrera implementó un nuevo plan de estud...
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis Trabajo de especializacion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/163526 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La presente propuesta de innovación curricular se centra en la asignatura de “Lógica y Argumentación” de la carrera de Abogacía, que se cursa en el primer año, segundo cuatrimestre, de la Universidad Nacional de Chilecito (UNdeC), Provincia de La Rioja. Esta carrera implementó un nuevo plan de estudios en el año 2018, y dos años después (2020) fue acreditada por tres años. El proceso de acreditación, en parte, impulsó un cambio de plan curricular al tener que ajustarse a los criterios generales de CONEAU, que recientemente, en el año 2017, consideró que las carreras de Abogacía deben ser acreditadas. En el caso de la asignatura de “Lógica y Argumentación”, esta sustituyó a la de “Introducción a la Filosofía”, la cual realizaba un recorrido histórico de la Filosofía, muy alejada de los problemas locales y nacionales. Las razones que llevaron a la Comisión de Acreditación a incorporar “Lógica y Argumentación” fue que, a lo largo de la carrera de Abogacía, no había ningún curso de epistemología ni de argumentación, conocimientos básicos para impulsar un enfoque más académico y crítico. La carrera de Abogacía se ha caracterizado por focalizar su formación en el ámbito meramente profesional, con una concepción de la educación positivista, acrítica y dogmática, centrándose en la interpretación del Código. Esta actitud, bajo la mirada positivista, implica el alejamiento de los problemas sociales del territorio. Por ello, la innovación de esta propuesta consiste en introducir estrategias pedagógicas, en la asignatura de “Lógica y Argumentación”, enfatizando las fortalezas de la investigación y la extensión. Con ello se busca contribuir a una educación “situada” en la que les estudiantes adquieran herramientas y procedimientos críticos en la construcción de un saber comprometido con la sociedad, y la universidad sea esencialmente popular. Esto se fundamenta en el convencimiento de que la investigación y la extensión son aspectos estrechamente relacionados en el proceso de formación y de servicio a la sociedad. La investigación como respuestas de la ciencia a los problemas que demanda la sociedad y la extensión universitaria como devolución a la sociedad. |
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