Procesos de diseño y revisión de propuestas formativas universitarias: diálogos metodológicos

En las instituciones universitarias, las políticas de inclusión destinadas a promover sociedades más justas ponen en el centro de la cuestión tanto a quienes integran espacios de decisión y gestión como a quienes ejercen la enseñanza. Una enseñanza cuyo centro sea el aprendizaje requiere de sustento...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Doulián, Natalia, García Presas, Ana Laura
Formato:	Articulo
Lenguaje:	Español
Publicado:	2023
Materias:	Educación innovación curricular gestión académica Universidad Autoevaluación curricular innovation academic management university self-assessment
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/163442
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

id	I19-R120-10915-163442
record_format	dspace
spelling	I19-R120-10915-1634422024-03-05T20:08:18Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/163442 Procesos de diseño y revisión de propuestas formativas universitarias: diálogos metodológicos Processes of design and revision of university training proposals. Methodological dialogues Doulián, Natalia García Presas, Ana Laura 2023-12 2024-03-05T15:04:09Z es Educación innovación curricular gestión académica Universidad Autoevaluación curricular innovation academic management university self-assessment En las instituciones universitarias, las políticas de inclusión destinadas a promover sociedades más justas ponen en el centro de la cuestión tanto a quienes integran espacios de decisión y gestión como a quienes ejercen la enseñanza. Una enseñanza cuyo centro sea el aprendizaje requiere de sustentos teóricos, metodológicos y éticos que colaboren con la reflexión -tanto sobre el texto curricular como con el trabajo en las aulas- y permitan diseñar formatos metodológicos que alcancen las aspiraciones deseadas (Araujo, 2018). Este trabajo presenta dos experiencias de revisión de propuestas formativas de universidades nacionales, la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM) y la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER). A su vez, realiza un ejercicio reflexivo sobre la metodología de trabajo utilizada en las experiencias, considerando que todo proceso de cambio, reforma o innovación curricular, parte de un marco político académico que funciona como ordenador de sentido y configura los modos y los procedimientos de dicho proceso. In university institutions, inclusion policies aimed at promoting fairer societies put both decision-makers and managers and those involved in teaching at the centre of the issue. A teaching whose center is learning requires theoretical, methodological and ethical sustenance that collaborates with the reflection -both on the curricular text and with the work in the classrooms- and allows designing methodological formats that achieve the desired aspirations (Araujo, 2018). This paper presents two experiences of reviewing training proposals from national universities, UNSAM and UNER. In turn, it performs a reflexive exercise on the working methodology used in the experiences, considering that any process of change, reform or curricular innovation, part of an academic political framework that functions as a computer of meaning and configures the modes and procedures of that process. Dossier: Prácticas democratizadoras en la Universidad. Experiencias en contextos de transformación. Especialización en Docencia Universitaria Articulo Articulo http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf
institution	Universidad Nacional de La Plata
institution_str	I-19
repository_str	R-120
collection	SEDICI (UNLP)
language	Español
topic	Educación innovación curricular gestión académica Universidad Autoevaluación curricular innovation academic management university self-assessment
spellingShingle	Educación innovación curricular gestión académica Universidad Autoevaluación curricular innovation academic management university self-assessment Doulián, Natalia García Presas, Ana Laura Procesos de diseño y revisión de propuestas formativas universitarias: diálogos metodológicos
topic_facet	Educación innovación curricular gestión académica Universidad Autoevaluación curricular innovation academic management university self-assessment
description	En las instituciones universitarias, las políticas de inclusión destinadas a promover sociedades más justas ponen en el centro de la cuestión tanto a quienes integran espacios de decisión y gestión como a quienes ejercen la enseñanza. Una enseñanza cuyo centro sea el aprendizaje requiere de sustentos teóricos, metodológicos y éticos que colaboren con la reflexión -tanto sobre el texto curricular como con el trabajo en las aulas- y permitan diseñar formatos metodológicos que alcancen las aspiraciones deseadas (Araujo, 2018). Este trabajo presenta dos experiencias de revisión de propuestas formativas de universidades nacionales, la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM) y la Universidad Nacional de Entre Ríos (UNER). A su vez, realiza un ejercicio reflexivo sobre la metodología de trabajo utilizada en las experiencias, considerando que todo proceso de cambio, reforma o innovación curricular, parte de un marco político académico que funciona como ordenador de sentido y configura los modos y los procedimientos de dicho proceso.
format	Articulo Articulo
author	Doulián, Natalia García Presas, Ana Laura
author_facet	Doulián, Natalia García Presas, Ana Laura
author_sort	Doulián, Natalia
title	Procesos de diseño y revisión de propuestas formativas universitarias: diálogos metodológicos
title_short	Procesos de diseño y revisión de propuestas formativas universitarias: diálogos metodológicos
title_full	Procesos de diseño y revisión de propuestas formativas universitarias: diálogos metodológicos
title_fullStr	Procesos de diseño y revisión de propuestas formativas universitarias: diálogos metodológicos
title_full_unstemmed	Procesos de diseño y revisión de propuestas formativas universitarias: diálogos metodológicos
title_sort	procesos de diseño y revisión de propuestas formativas universitarias: diálogos metodológicos
publishDate	2023
url	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/163442
work_keys_str_mv	AT douliannatalia procesosdedisenoyrevisiondepropuestasformativasuniversitariasdialogosmetodologicos AT garciapresasanalaura procesosdedisenoyrevisiondepropuestasformativasuniversitariasdialogosmetodologicos AT douliannatalia processesofdesignandrevisionofuniversitytrainingproposalsmethodologicaldialogues AT garciapresasanalaura processesofdesignandrevisionofuniversitytrainingproposalsmethodologicaldialogues
_version_	1807222585342033920

Procesos de diseño y revisión de propuestas formativas universitarias: diálogos metodológicos

Ejemplares similares