Las condiciones de estudio como variable pedagógica de relaciones entre neurobiología y aprendizaje
Existe continua interacción entre el sujeto que estudia y el medio en el que lo hace. Como en el resto de los comportamientos humanos, el ambiente resulta un factor importante en el aprendizaje. Desde el medio se reciben variedad de estímulos a los cuales el sujeto responde de algún modo, según sus...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2007
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/16231 http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.269/ev.269.pdf |
| Aporte de: |
| Sumario: | Existe continua interacción entre el sujeto que estudia y el medio en el que lo hace. Como en el resto de los comportamientos humanos, el ambiente resulta un factor importante en el aprendizaje.
Desde el medio se reciben variedad de estímulos a los cuales el sujeto responde de algún modo, según sus necesidades e intereses. Esta relación es bidireccional: el medio también puede ser modificado por los individuos adaptándolo a sus exigencias.
En torno a esto creemos necesario analizar las condiciones ambientales “ideales”, frecuentemente entendidas como condiciones óptimas que favorecen el rendimiento del alumno en el proceso de aprendizaje, a la luz de aquellas situaciones que lo pueden alterar, tales como el ruido ambiental, la inadecuada iluminación y temperatura, la falta de instrumentos adecuados, las carencias nutricionales y otros factores que pueden ejercer efectos deletéreos sobre la calidad de vida del sujeto. |
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