Gramática en el aula: Discusiones y propuestas en torno a la metodología de enseñanza

Mostrar todas las versiones(3)

Dentro de las discusiones en torno a la configuración de la disciplina escolar Lengua y Literatura, la gramática es frecuentemente uno de los temas que despierta mayores polémicas: ¿Qué se hace con ella? ¿Hay que “enseñar gramática”? ¿Se trata de un cuerpo de saberes “obsoleto”? ¿Qué gramática se de...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Gagliardi, Lucas, Álvarez Garriga, Dolores, Zanfardini, Lucía
Formato:	Libro Capitulo de libro
Lenguaje:	Español
Publicado:	Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (UNLP) 2020
Materias:	Letras Enseñanza Lengua Escuela gramática escolar
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/162282
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

id	I19-R120-10915-162282
record_format	dspace
spelling	I19-R120-10915-1622822024-02-06T04:09:04Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/162282 Gramática en el aula: Discusiones y propuestas en torno a la metodología de enseñanza Gagliardi, Lucas 2020 2024-02-05T14:23:48Z Gagliardi, Lucas Álvarez Garriga, Dolores Zanfardini, Lucía Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (UNLP) es Letras Enseñanza Lengua Escuela gramática escolar Dentro de las discusiones en torno a la configuración de la disciplina escolar Lengua y Literatura, la gramática es frecuentemente uno de los temas que despierta mayores polémicas: ¿Qué se hace con ella? ¿Hay que “enseñar gramática”? ¿Se trata de un cuerpo de saberes “obsoleto”? ¿Qué gramática se debe enseñar? Estas son sólo algunas de las preguntas que suelen formularse los estudiantes, docentes en ejercicio, pedagogos, lingüistas y otros actores del complejo entramado que une la formación con los espacios de ejercicio de la docencia; todas ellas ponen en evidencia que la discusión en torno a la injerencia del conocimiento gramatical y su rol dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje no está cerrada aún. Por el contrario, se trata de un debate que es parte constitutiva de la historia disciplinar y curricular, así también lo es para las investigaciones en lingüística aplicada en nuestro país. En este capítulo revisaremos el lugar de la gramática dentro del conjunto de conocimientos disciplinares escolares y, a partir de dicho análisis, realizaremos una propuesta metodológica para el trabajo en el aula que, desde una perspectiva “circunstanciada” (Cuesta, 2012), denominaremos gramática escolar. Este objetivo implica superar (nunca anular) algunas discusiones sobre el estado de la cuestión y dar un paso en función de las necesidades del docente al momento de encarar el trabajo en el aula, así como brindar a los investigadores en la materia algunas consideraciones que permitan ampliar la mirada sobre la enseñanza de la lengua y las posibles relaciones entre el conocimiento disciplinar-científico y los contextos de enseñanza. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Libro Capitulo de libro http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf 317-357
institution	Universidad Nacional de La Plata
institution_str	I-19
repository_str	R-120
collection	SEDICI (UNLP)
language	Español
topic	Letras Enseñanza Lengua Escuela gramática escolar
spellingShingle	Letras Enseñanza Lengua Escuela gramática escolar Gagliardi, Lucas Gagliardi, Lucas Álvarez Garriga, Dolores Zanfardini, Lucía Gramática en el aula: Discusiones y propuestas en torno a la metodología de enseñanza
topic_facet	Letras Enseñanza Lengua Escuela gramática escolar
description	Dentro de las discusiones en torno a la configuración de la disciplina escolar Lengua y Literatura, la gramática es frecuentemente uno de los temas que despierta mayores polémicas: ¿Qué se hace con ella? ¿Hay que “enseñar gramática”? ¿Se trata de un cuerpo de saberes “obsoleto”? ¿Qué gramática se debe enseñar? Estas son sólo algunas de las preguntas que suelen formularse los estudiantes, docentes en ejercicio, pedagogos, lingüistas y otros actores del complejo entramado que une la formación con los espacios de ejercicio de la docencia; todas ellas ponen en evidencia que la discusión en torno a la injerencia del conocimiento gramatical y su rol dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje no está cerrada aún. Por el contrario, se trata de un debate que es parte constitutiva de la historia disciplinar y curricular, así también lo es para las investigaciones en lingüística aplicada en nuestro país. En este capítulo revisaremos el lugar de la gramática dentro del conjunto de conocimientos disciplinares escolares y, a partir de dicho análisis, realizaremos una propuesta metodológica para el trabajo en el aula que, desde una perspectiva “circunstanciada” (Cuesta, 2012), denominaremos gramática escolar. Este objetivo implica superar (nunca anular) algunas discusiones sobre el estado de la cuestión y dar un paso en función de las necesidades del docente al momento de encarar el trabajo en el aula, así como brindar a los investigadores en la materia algunas consideraciones que permitan ampliar la mirada sobre la enseñanza de la lengua y las posibles relaciones entre el conocimiento disciplinar-científico y los contextos de enseñanza.
format	Libro Capitulo de libro
author	Gagliardi, Lucas Gagliardi, Lucas Álvarez Garriga, Dolores Zanfardini, Lucía
author_facet	Gagliardi, Lucas Gagliardi, Lucas Álvarez Garriga, Dolores Zanfardini, Lucía
author_sort	Gagliardi, Lucas
title	Gramática en el aula: Discusiones y propuestas en torno a la metodología de enseñanza
title_short	Gramática en el aula: Discusiones y propuestas en torno a la metodología de enseñanza
title_full	Gramática en el aula: Discusiones y propuestas en torno a la metodología de enseñanza
title_fullStr	Gramática en el aula: Discusiones y propuestas en torno a la metodología de enseñanza
title_full_unstemmed	Gramática en el aula: Discusiones y propuestas en torno a la metodología de enseñanza
title_sort	gramática en el aula: discusiones y propuestas en torno a la metodología de enseñanza
publisher	Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (UNLP)
publishDate	2020
url	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/162282
work_keys_str_mv	AT gagliardilucas gramaticaenelauladiscusionesypropuestasentornoalametodologiadeensenanza AT gagliardilucas gramaticaenelauladiscusionesypropuestasentornoalametodologiadeensenanza AT alvarezgarrigadolores gramaticaenelauladiscusionesypropuestasentornoalametodologiadeensenanza AT zanfardinilucia gramaticaenelauladiscusionesypropuestasentornoalametodologiadeensenanza
_version_	1807222322384338944

Gramática en el aula: Discusiones y propuestas en torno a la metodología de enseñanza

Ejemplares similares