Aprendizagem profissional de treinadores/as de basquetebol de equipes escolares
Objetivo: O objetivo deste estudo foi identificar e analisar as contribuições dos contextos de aprendizagem (formal, não formal e informal) associadas ao processo de formação de treinadores/as de basquetebol escolar. Metodologia: A partir de uma abordagem qualitativa foram entrevistados/as oito trei...
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| Publicado: |
2023
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| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/161652 |
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Educación Física Aprendizagem profissional Treinador esportivo Pedagogia do esporte Basquetebol Professional Learning Sports Coaching Sport Pedagogy Basketball Aprendizaje Profesional Entrenador Deportivo Pedagogía del Deporte Baloncesto Dos Santos, Walmir Romário Milistetd, Michel Pombo Menezes, Rafael Aprendizagem profissional de treinadores/as de basquetebol de equipes escolares |
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Educación Física Aprendizagem profissional Treinador esportivo Pedagogia do esporte Basquetebol Professional Learning Sports Coaching Sport Pedagogy Basketball Aprendizaje Profesional Entrenador Deportivo Pedagogía del Deporte Baloncesto |
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Objetivo: O objetivo deste estudo foi identificar e analisar as contribuições dos contextos de aprendizagem (formal, não formal e informal) associadas ao processo de formação de treinadores/as de basquetebol escolar. Metodologia: A partir de uma abordagem qualitativa foram entrevistados/as oito treinadores/as de um município do interior do estado de São Paulo (entrevista semiestruturada). O roteiro da entrevista foi composto por questões relacionadas à formação acadêmica e às diversas fontes nas quais o/a treinador/a busca o conhecimento profissional. A análise dos depoimentos pautou-se no método do Discurso do Sujeito Coletivo. Os/As entrevistados/as relataram a importância do contexto formal (graduação) em seu processo formativo, porém criticaram o distanciamento da área profissional. Resultados/discussão: O contexto não formal foi considerado como pouco relevante, dada a escassez de possibilidades e conteúdos distantes do contexto escolar, diferentemente do contexto informal, apontado como determinante para o seu processo formativo, que garantiu a diversificação e a procura de conhecimentos específicos para a realidade vivida por eles/as. |
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