Los puntos de partida en la composición y el arreglo
El presente trabajo intenta clasificar los posibles “puntos de partida” en la producción musical (composición y/o arreglo-realización), a fin de clarificar las metodologías de enseñanza de estos procedimientos en cualquier nivel de la educación. Entendemos por “puntos de partida” a los materiales y...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2000
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/161308 |
| Aporte de: |
| id |
I19-R120-10915-161308 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
I19-R120-10915-1613082023-12-11T20:04:08Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/161308 Los puntos de partida en la composición y el arreglo Madoery, Diego Roberto 2000-08 2000 2023-12-11T13:06:15Z es Bellas Artes Música producción musical enseñanza de la producción musical El presente trabajo intenta clasificar los posibles “puntos de partida” en la producción musical (composición y/o arreglo-realización), a fin de clarificar las metodologías de enseñanza de estos procedimientos en cualquier nivel de la educación. Entendemos por “puntos de partida” a los materiales y procedimientos puestos en juego al inicio de la producción. Estos se vinculan con: los conocimientos previos del compositor-arreglador, sus motivaciones personales, sus búsquedas particulares y su contexto socio-cultural de origen y formación. En este sentido, la reflexión sobre los “puntos de partida” nos permite: − Reconocer las formas particulares de comenzar la producción musical en contextos diversos (folklóricos-populares-eruditos). − Analizar estas formas en función de su transposición didáctica en diferentes contextos educativos. Así, los “puntos de partida” son inseparables del proceso de la producción musical y por lo mismo, de un contexto socio-cultural de enunciación. El análisis de “puntos de partida” nos lleva a la reflexión sobre los vínculos entre procedimientos y producción, entre contexto cultural y obra. Los “puntos de partida” analizados surgen de la observación del hacer musical, como de experiencias de clase en distintos niveles de la educación. No nos referiremos sólo a experiencias de aula. Partimos de la noción que la música, como el arte, se realizan en muy diferentes contextos y por lo mismo de muy diferentes formas. El aporte significativo de este análisis se centra en la organización presentada. Esta organización tiende a demostrar la vastedad de “puntos de partida” y las relaciones de estos con los productos. Se presentan tres “puntos de partida” distintos que agrupan una gran diversidad de procedimientos de composición-arreglo-realización: − Los elementos del lenguaje musical. − Las especies (géneros). − Los temas. (El topic) El sentido musical y extra-musical. Facultad de Artes Objeto de conferencia Objeto de conferencia http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf |
| institution |
Universidad Nacional de La Plata |
| institution_str |
I-19 |
| repository_str |
R-120 |
| collection |
SEDICI (UNLP) |
| language |
Español |
| topic |
Bellas Artes Música producción musical enseñanza de la producción musical |
| spellingShingle |
Bellas Artes Música producción musical enseñanza de la producción musical Madoery, Diego Roberto Los puntos de partida en la composición y el arreglo |
| topic_facet |
Bellas Artes Música producción musical enseñanza de la producción musical |
| description |
El presente trabajo intenta clasificar los posibles “puntos de partida” en la producción musical (composición y/o arreglo-realización), a fin de clarificar las metodologías de enseñanza de estos procedimientos en cualquier nivel de la educación.
Entendemos por “puntos de partida” a los materiales y procedimientos puestos en juego al inicio de la producción. Estos se vinculan con: los conocimientos previos del compositor-arreglador, sus motivaciones personales, sus búsquedas particulares y su contexto socio-cultural de origen y formación. En este sentido, la reflexión sobre los “puntos de partida” nos permite:
− Reconocer las formas particulares de comenzar la producción musical en contextos diversos (folklóricos-populares-eruditos).
− Analizar estas formas en función de su transposición didáctica en diferentes contextos educativos.
Así, los “puntos de partida” son inseparables del proceso de la producción musical y por lo mismo, de un contexto socio-cultural de enunciación. El análisis de “puntos de partida” nos lleva a la reflexión sobre los vínculos entre procedimientos y producción, entre contexto cultural y obra.
Los “puntos de partida” analizados surgen de la observación del hacer musical, como de experiencias de clase en distintos niveles de la educación. No nos referiremos sólo a experiencias de aula. Partimos de la noción que la música, como el arte, se realizan en muy diferentes contextos y por lo mismo de muy diferentes formas.
El aporte significativo de este análisis se centra en la organización presentada.
Esta organización tiende a demostrar la vastedad de “puntos de partida” y las relaciones de estos con los productos.
Se presentan tres “puntos de partida” distintos que agrupan una gran diversidad de procedimientos de composición-arreglo-realización:
− Los elementos del lenguaje musical.
− Las especies (géneros).
− Los temas. (El topic) El sentido musical y extra-musical. |
| format |
Objeto de conferencia Objeto de conferencia |
| author |
Madoery, Diego Roberto |
| author_facet |
Madoery, Diego Roberto |
| author_sort |
Madoery, Diego Roberto |
| title |
Los puntos de partida en la composición y el arreglo |
| title_short |
Los puntos de partida en la composición y el arreglo |
| title_full |
Los puntos de partida en la composición y el arreglo |
| title_fullStr |
Los puntos de partida en la composición y el arreglo |
| title_full_unstemmed |
Los puntos de partida en la composición y el arreglo |
| title_sort |
los puntos de partida en la composición y el arreglo |
| publishDate |
2000 |
| url |
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/161308 |
| work_keys_str_mv |
AT madoerydiegoroberto lospuntosdepartidaenlacomposicionyelarreglo |
| _version_ |
1807222114916237312 |