¿Son los cursos intensivos de Anatomía útiles para el desempeño de los estudiantes en los cursos correlativos superiores?

Los cursos intensivos para recuperar contenidos desaprobados, así como las tutorías se están utilizando frecuentemente en la educación superior como estrategia para nivelar los conocimientos de estudiantes que no han completado satisfactoriamente las evaluaciones de los cursos obligatorios de un pla...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Álvarez, Federico Gaspar, Terminiello Correa, Jonatan Damián, Iraola, Julieta Josefina de, Acosta, María Soledad, Ravone, Regina María Estela, Cambiaggi, Vanina Laura
Formato: Objeto de conferencia Resumen
Lenguaje:Español
Publicado: 2023
Materias:
Ciencias Veterinarias
Desempeño académico
Anatomía
Embriología
Veterinaria
Docencia
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/161178
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
id I19-R120-10915-161178
record_format dspace
spelling I19-R120-10915-1611782023-12-07T04:07:05Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/161178 ¿Son los cursos intensivos de Anatomía útiles para el desempeño de los estudiantes en los cursos correlativos superiores? Álvarez, Federico Gaspar Terminiello Correa, Jonatan Damián Iraola, Julieta Josefina de Acosta, María Soledad Ravone, Regina María Estela Cambiaggi, Vanina Laura 2023-10-04 2023 2023-12-06T13:24:53Z es Ciencias Veterinarias Desempeño académico Anatomía Embriología Veterinaria Docencia Los cursos intensivos para recuperar contenidos desaprobados, así como las tutorías se están utilizando frecuentemente en la educación superior como estrategia para nivelar los conocimientos de estudiantes que no han completado satisfactoriamente las evaluaciones de los cursos obligatorios de un plan de estudio. El curso de Embriología y Anatomía Sistemática (EyAS) es un curso anual del primer año de la carrera de Medicina Veterinaria, con tres evaluaciones de módulos temáticos. En el ciclo lectivo 2021 se implementó un curso intensivo recuperatorio para aquellos estudiantes que no aprobaron el último módulo referido a la esplacnología de los carnívoros domésticos. El presente trabajo analiza el desempeño académico durante el segundo año de la carrera del grupo de estudiantes que aprobó el curso de verano comparándolo con los que aprobaron el mismo de forma regular. Se utilizaron los registros académicos de los 46 estudiantes que aprobaron el curso de EyAS completando todas las actividades del bloque de esplacnología en un curso recuperatorio intensivo (Grupo curso de verano) y de un grupo con igual número de estudiantes seleccionados al azar entre aquellos que aprobaron en forma regular (Grupo control). Se seleccionaron como variables los cursos anuales de Anatomía veterinaria y Fisiología de segundo año del plan de estudios que son correlativos del curso de EyAS, así como el resto de los cursos del primer y segundo cuatrimestre. Los resultados comparativos entre ambos grupos fueron analizados estadísticamente a través de la prueba de chi cuadrado. Se observó para el Grupo curso de verano, una aprobación del 61% de los estudiantes en Anatomía Veterinaria y un 41% en Fisiología, mientras que el Grupo control mostró un porcentaje de aprobación del 65% y 63% respectivamente. Los cursos del primer cuatrimestre fueron aprobados por el 67% de los estudiantes del Grupo curso de verano y por un 80% del Grupo control y los cursos del segundo cuatrimestre fueron aprobados por el 26% de los estudiantes del Grupo curso de verano y por un 50% del Grupo control. Los resultados muestran diferencias significativas (p<0.05) para las variables Fisiología y cursos del segundo cuatrimestre, siendo la cantidad de alumnos que aprobaron esas materias menor en el Grupo curso de verano. Por otro lado, no se encuentran diferencias significativas en la aprobación de los cursos Anatomía Veterinaria y cursos del primer cuatrimestre. Podemos concluir que la dificultad en el rendimiento académico de estos estudiantes no es solo con la disciplina anatomía. Facultad de Ciencias Veterinarias Objeto de conferencia Resumen http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) application/pdf
institution Universidad Nacional de La Plata
institution_str I-19
repository_str R-120
collection SEDICI (UNLP)
language Español
topic Ciencias Veterinarias
Desempeño académico
Anatomía
Embriología
Veterinaria
Docencia
spellingShingle Ciencias Veterinarias
Desempeño académico
Anatomía
Embriología
Veterinaria
Docencia
Álvarez, Federico Gaspar
Terminiello Correa, Jonatan Damián
Iraola, Julieta Josefina de
Acosta, María Soledad
Ravone, Regina María Estela
Cambiaggi, Vanina Laura
¿Son los cursos intensivos de Anatomía útiles para el desempeño de los estudiantes en los cursos correlativos superiores?
topic_facet Ciencias Veterinarias
Desempeño académico
Anatomía
Embriología
Veterinaria
Docencia
description Los cursos intensivos para recuperar contenidos desaprobados, así como las tutorías se están utilizando frecuentemente en la educación superior como estrategia para nivelar los conocimientos de estudiantes que no han completado satisfactoriamente las evaluaciones de los cursos obligatorios de un plan de estudio. El curso de Embriología y Anatomía Sistemática (EyAS) es un curso anual del primer año de la carrera de Medicina Veterinaria, con tres evaluaciones de módulos temáticos. En el ciclo lectivo 2021 se implementó un curso intensivo recuperatorio para aquellos estudiantes que no aprobaron el último módulo referido a la esplacnología de los carnívoros domésticos. El presente trabajo analiza el desempeño académico durante el segundo año de la carrera del grupo de estudiantes que aprobó el curso de verano comparándolo con los que aprobaron el mismo de forma regular. Se utilizaron los registros académicos de los 46 estudiantes que aprobaron el curso de EyAS completando todas las actividades del bloque de esplacnología en un curso recuperatorio intensivo (Grupo curso de verano) y de un grupo con igual número de estudiantes seleccionados al azar entre aquellos que aprobaron en forma regular (Grupo control). Se seleccionaron como variables los cursos anuales de Anatomía veterinaria y Fisiología de segundo año del plan de estudios que son correlativos del curso de EyAS, así como el resto de los cursos del primer y segundo cuatrimestre. Los resultados comparativos entre ambos grupos fueron analizados estadísticamente a través de la prueba de chi cuadrado. Se observó para el Grupo curso de verano, una aprobación del 61% de los estudiantes en Anatomía Veterinaria y un 41% en Fisiología, mientras que el Grupo control mostró un porcentaje de aprobación del 65% y 63% respectivamente. Los cursos del primer cuatrimestre fueron aprobados por el 67% de los estudiantes del Grupo curso de verano y por un 80% del Grupo control y los cursos del segundo cuatrimestre fueron aprobados por el 26% de los estudiantes del Grupo curso de verano y por un 50% del Grupo control. Los resultados muestran diferencias significativas (p<0.05) para las variables Fisiología y cursos del segundo cuatrimestre, siendo la cantidad de alumnos que aprobaron esas materias menor en el Grupo curso de verano. Por otro lado, no se encuentran diferencias significativas en la aprobación de los cursos Anatomía Veterinaria y cursos del primer cuatrimestre. Podemos concluir que la dificultad en el rendimiento académico de estos estudiantes no es solo con la disciplina anatomía.
format Objeto de conferencia
Resumen
author Álvarez, Federico Gaspar
Terminiello Correa, Jonatan Damián
Iraola, Julieta Josefina de
Acosta, María Soledad
Ravone, Regina María Estela
Cambiaggi, Vanina Laura
author_facet Álvarez, Federico Gaspar
Terminiello Correa, Jonatan Damián
Iraola, Julieta Josefina de
Acosta, María Soledad
Ravone, Regina María Estela
Cambiaggi, Vanina Laura
author_sort Álvarez, Federico Gaspar
title ¿Son los cursos intensivos de Anatomía útiles para el desempeño de los estudiantes en los cursos correlativos superiores?
title_short ¿Son los cursos intensivos de Anatomía útiles para el desempeño de los estudiantes en los cursos correlativos superiores?
title_full ¿Son los cursos intensivos de Anatomía útiles para el desempeño de los estudiantes en los cursos correlativos superiores?
title_fullStr ¿Son los cursos intensivos de Anatomía útiles para el desempeño de los estudiantes en los cursos correlativos superiores?
title_full_unstemmed ¿Son los cursos intensivos de Anatomía útiles para el desempeño de los estudiantes en los cursos correlativos superiores?
title_sort ¿son los cursos intensivos de anatomía útiles para el desempeño de los estudiantes en los cursos correlativos superiores?
publishDate 2023
url http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/161178
work_keys_str_mv AT alvarezfedericogaspar sonloscursosintensivosdeanatomiautilesparaeldesempenodelosestudiantesenloscursoscorrelativossuperiores
AT terminiellocorreajonatandamian sonloscursosintensivosdeanatomiautilesparaeldesempenodelosestudiantesenloscursoscorrelativossuperiores
AT iraolajulietajosefinade sonloscursosintensivosdeanatomiautilesparaeldesempenodelosestudiantesenloscursoscorrelativossuperiores
AT acostamariasoledad sonloscursosintensivosdeanatomiautilesparaeldesempenodelosestudiantesenloscursoscorrelativossuperiores
AT ravonereginamariaestela sonloscursosintensivosdeanatomiautilesparaeldesempenodelosestudiantesenloscursoscorrelativossuperiores
AT cambiaggivaninalaura sonloscursosintensivosdeanatomiautilesparaeldesempenodelosestudiantesenloscursoscorrelativossuperiores
_version_ 1807222074260848640

Ejemplares similares