Uso dos recursos tecnológicos digitais por professores de duas instituições de ensino superior no Brasil
Este artigo apresenta os resultados sobre o uso dos recursos digitais por professores de ensino superior de duas instituições públicas brasileiras a partir da área 2 do DigCompEdu. Trata-se de um estudo descritivo-inferencial que tem por objetivos verificar como os docentes têm selecionado e utiliza...
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| Publicado: |
2023
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| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/160269 |
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Bibliotecología Competência digital Professores universitários Recursos digitais Ensino mediado pelas tecnologias DigCompEdu Brasil Digital literacy Faculty Digital resources Teaching mediated by technologies DigCompEdu Brazil |
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Bibliotecología Competência digital Professores universitários Recursos digitais Ensino mediado pelas tecnologias DigCompEdu Brasil Digital literacy Faculty Digital resources Teaching mediated by technologies DigCompEdu Brazil Sales de Lima Paula, Rejane De Castro Silva Casarin, Helen De Almeida, Cátia Cândida Lucas, Margarida Uso dos recursos tecnológicos digitais por professores de duas instituições de ensino superior no Brasil |
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Este artigo apresenta os resultados sobre o uso dos recursos digitais por professores de ensino superior de duas instituições públicas brasileiras a partir da área 2 do DigCompEdu. Trata-se de um estudo descritivo-inferencial que tem por objetivos verificar como os docentes têm selecionado e utilizado os recursos digitais em suas aulas; identificar como eles vêm criando e modificando os conteúdos necessários para o ensino; verificar como esses professores têm protegido os dados pessoais dos estudantes. Para coleta de dados utilizou-se o questionário online Check-In DigCompEdu, versão 2021 adaptada ao contexto do ensino superior brasileiro, o qual foi aplicado através da plataforma Limesurvey. Participaram deste estudo 224 professores. Como resultado, verificou-se que 28% dos participantes têm utilizado motores de busca e plataformas de internet e 27,5% têm avaliado e selecionado os recursos de acordo com a necessidade dos estudantes, porém, 2,2% dos professores indicaram não saber utilizar a Internet para pesquisa. 27,7% dos professores têm criado suas próprias apresentações digitais, mas dizem não saber fazer muito mais do que isso. 8,5% afirmaram não se preocupar com a proteção de dados pessoais, pois consideram que a universidade deve cuidar desta questão. Concluiu-se que é necessário aprimorar as habilidades dos docentes para utilizar os recursos digitais de forma mais eficaz e segura em suas atividades acadêmicas. Recomendamos que as bibliotecas universitárias desempenhem um papel mais efetivo no desenvolvimento de ações que promovam a competência digital dos professores. |
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Sales de Lima Paula, Rejane De Castro Silva Casarin, Helen De Almeida, Cátia Cândida Lucas, Margarida |
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