Diseño: Taller de análisis de casos-problema a partir del concepto de práctica integral para la asignatura Economía Política FCJyS – UNLP

El particular escenario de emergencia histórica, nos obliga a reflexionar con mayor profundidad acerca del Espacio Universitario como un Todo. Atendiendo a la disposición respectiva de la reglamentación de esta Especialización – cuyo Artículo 3 señala la pertinencia como Tema del Trabajo Final Integ...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Riccobene, Eliseo Carlos
Otros Autores: Tabieres, María Susana
Formato: Tesis Trabajo de especializacion
Lenguaje:Español
Publicado: 2023
Materias:
Ciencias Jurídicas
Pedagogía
Práctica integral
Análisis de casos
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/157158
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
id I19-R120-10915-157158
record_format dspace
spelling I19-R120-10915-1571582023-09-01T20:11:09Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/157158 Diseño: Taller de análisis de casos-problema a partir del concepto de práctica integral para la asignatura Economía Política FCJyS – UNLP Riccobene, Eliseo Carlos 2023-05-04 2023 2023-09-01T14:37:54Z Tabieres, María Susana es Ciencias Jurídicas Pedagogía Práctica integral Análisis de casos El particular escenario de emergencia histórica, nos obliga a reflexionar con mayor profundidad acerca del Espacio Universitario como un Todo. Atendiendo a la disposición respectiva de la reglamentación de esta Especialización – cuyo Artículo 3 señala la pertinencia como Tema del Trabajo Final Integrador (TFI) la articulación de la Docencia, la Extensión y la Investigación – y recuperando la perspectiva teórica desarrollada sobre el concepto de Práctica Integral, realizamos la presente propuesta de Innovación Educativa para la asignatura Economía Política de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Nacional de La Plata (FCJyS – UNLP). Este TFI se plantea entonces como artefacto para alcanzar la titulación de Especialista en Docencia Universitaria por la Universidad Nacional de La Plata; pero desde una perspectiva holística, aspira a promover el diálogo y el intercambio entre la Universidad y la sociedad. Para ello se diseña un Taller de Análisis, mediante la elaboración de cuatro (4) Casos-Problema a partir de la metodología que propone la Teoría General de la Enseñanza con Casos, construidos en esta oportunidad desde la perspectiva de la Integralidad. Dicha Innovación Educativa pretende articular el tránsito de los estudiantes por el currículum disciplinar de la asignatura con la producción y reproducción de saberes vinculados a espacios de Investigación y Extensión Universitaria. La Enseñanza Basada en Casos, supone una actividad pedagógica desarrollada en tres momentos: en primer lugar el diseño y empleo de una herramienta educativa llamada Caso, luego la elaboración de un Cuestionario y por último, una Instancia práctica de puesta en común; aunque esta última fase escapa a los objetivos del presente TFI. El reconocido sociólogo argentino Pedro Krotsch (2001: 121) señala que la Universidad puede entenderse como un espacio que produce conocimiento y a la vez lo re-contextualiza, por ello sería posible interpretar la Educación Superior a través de la Formación, la Investigación y la Extensión en tanto Práctica Integral, que impacta de manera directa en la sociedad y a su vez modifica la propia propuesta formativa. Especialista en Docencia Universitaria Universidad Nacional de La Plata Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales Tesis Trabajo de especializacion http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf
institution Universidad Nacional de La Plata
institution_str I-19
repository_str R-120
collection SEDICI (UNLP)
language Español
topic Ciencias Jurídicas
Pedagogía
Práctica integral
Análisis de casos
spellingShingle Ciencias Jurídicas
Pedagogía
Práctica integral
Análisis de casos
Riccobene, Eliseo Carlos
Diseño: Taller de análisis de casos-problema a partir del concepto de práctica integral para la asignatura Economía Política FCJyS – UNLP
topic_facet Ciencias Jurídicas
Pedagogía
Práctica integral
Análisis de casos
description El particular escenario de emergencia histórica, nos obliga a reflexionar con mayor profundidad acerca del Espacio Universitario como un Todo. Atendiendo a la disposición respectiva de la reglamentación de esta Especialización – cuyo Artículo 3 señala la pertinencia como Tema del Trabajo Final Integrador (TFI) la articulación de la Docencia, la Extensión y la Investigación – y recuperando la perspectiva teórica desarrollada sobre el concepto de Práctica Integral, realizamos la presente propuesta de Innovación Educativa para la asignatura Economía Política de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Nacional de La Plata (FCJyS – UNLP). Este TFI se plantea entonces como artefacto para alcanzar la titulación de Especialista en Docencia Universitaria por la Universidad Nacional de La Plata; pero desde una perspectiva holística, aspira a promover el diálogo y el intercambio entre la Universidad y la sociedad. Para ello se diseña un Taller de Análisis, mediante la elaboración de cuatro (4) Casos-Problema a partir de la metodología que propone la Teoría General de la Enseñanza con Casos, construidos en esta oportunidad desde la perspectiva de la Integralidad. Dicha Innovación Educativa pretende articular el tránsito de los estudiantes por el currículum disciplinar de la asignatura con la producción y reproducción de saberes vinculados a espacios de Investigación y Extensión Universitaria. La Enseñanza Basada en Casos, supone una actividad pedagógica desarrollada en tres momentos: en primer lugar el diseño y empleo de una herramienta educativa llamada Caso, luego la elaboración de un Cuestionario y por último, una Instancia práctica de puesta en común; aunque esta última fase escapa a los objetivos del presente TFI. El reconocido sociólogo argentino Pedro Krotsch (2001: 121) señala que la Universidad puede entenderse como un espacio que produce conocimiento y a la vez lo re-contextualiza, por ello sería posible interpretar la Educación Superior a través de la Formación, la Investigación y la Extensión en tanto Práctica Integral, que impacta de manera directa en la sociedad y a su vez modifica la propia propuesta formativa.
author2 Tabieres, María Susana
author_facet Tabieres, María Susana
Riccobene, Eliseo Carlos
format Tesis
Trabajo de especializacion
author Riccobene, Eliseo Carlos
author_sort Riccobene, Eliseo Carlos
title Diseño: Taller de análisis de casos-problema a partir del concepto de práctica integral para la asignatura Economía Política FCJyS – UNLP
title_short Diseño: Taller de análisis de casos-problema a partir del concepto de práctica integral para la asignatura Economía Política FCJyS – UNLP
title_full Diseño: Taller de análisis de casos-problema a partir del concepto de práctica integral para la asignatura Economía Política FCJyS – UNLP
title_fullStr Diseño: Taller de análisis de casos-problema a partir del concepto de práctica integral para la asignatura Economía Política FCJyS – UNLP
title_full_unstemmed Diseño: Taller de análisis de casos-problema a partir del concepto de práctica integral para la asignatura Economía Política FCJyS – UNLP
title_sort diseño: taller de análisis de casos-problema a partir del concepto de práctica integral para la asignatura economía política fcjys – unlp
publishDate 2023
url http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/157158
work_keys_str_mv AT riccobeneeliseocarlos disenotallerdeanalisisdecasosproblemaapartirdelconceptodepracticaintegralparalaasignaturaeconomiapoliticafcjysunlp
_version_ 1807221173123022848

Ejemplares similares