Marcas biográficas en la escritura de incidentes críticos
¿Qué ingerencia tiene la dimensión biográfica en la constitución de la identidad profesoral? ¿Qué relaciones podemos establecer entre la trayectoria biográfica y la reflexión sobre las prácticas en el recorrido de la formación inicial de lxs profesorxs en Letras? ¿Cómo la escritura de las prácticas...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Libro Capitulo de libro |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP)
2013
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/156411 |
| Aporte de: |
| id |
I19-R120-10915-156411 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
I19-R120-10915-1564112023-08-17T04:08:48Z http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/156411 Marcas biográficas en la escritura de incidentes críticos Sardi, Valeria Andino, Fernando 2013 2023-08-16T16:38:51Z Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP) es Letras Educación Formación de docentes trayectorias biográficas ¿Qué ingerencia tiene la dimensión biográfica en la constitución de la identidad profesoral? ¿Qué relaciones podemos establecer entre la trayectoria biográfica y la reflexión sobre las prácticas en el recorrido de la formación inicial de lxs profesorxs en Letras? ¿Cómo la escritura de las prácticas permite acercarnos a una trama identitaria conformada por saberes personales, saberes académicos y saberes de la práctica? ¿Qué vínculos o tensiones podemos observar, a la luz de la perspectiva biográfica, en las prácticas situadas de enseñanza de la lengua y la literatura? A partir de la convicción de que es necesario repensar los modos en que lxs docentes se forman y, en este sentido, reconsiderar la importancia de sus propias voces, de sus propios modos de decir y escribir, de narrar sus recorridos personales y reflexionar en torno a ellos para tener un acercamiento más genuino a la experiencia individual de lxs docentes, dar relevancia a la presencia de la dimensión biográfica en las intervenciones didácticas y en los modos en que lxs docentes construyen su identidad profesoral, en este capítulo intentaremos responder a esos interrogantes. En este sentido, nos interesa centrarnos en cómo las trayectorias biográficas se ponen en juego no solo a la hora de aprender nuevos saberes a lo largo de la formación inicial, sino también cómo se traman sus creencias, valores, sentimientos, esquemas de percepción, principios con los modos de habitar los espacios profesionales y de pensarse como profesorxs en el contexto de acción que es la escuela o los espacios más allá de la escuela. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Libro Capitulo de libro http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf 56-75 |
| institution |
Universidad Nacional de La Plata |
| institution_str |
I-19 |
| repository_str |
R-120 |
| collection |
SEDICI (UNLP) |
| language |
Español |
| topic |
Letras Educación Formación de docentes trayectorias biográficas |
| spellingShingle |
Letras Educación Formación de docentes trayectorias biográficas Sardi, Valeria Andino, Fernando Marcas biográficas en la escritura de incidentes críticos |
| topic_facet |
Letras Educación Formación de docentes trayectorias biográficas |
| description |
¿Qué ingerencia tiene la dimensión biográfica en la constitución de la identidad profesoral? ¿Qué relaciones podemos establecer entre la trayectoria biográfica y la reflexión sobre las prácticas en el recorrido de la formación inicial de lxs profesorxs en Letras? ¿Cómo la escritura de las prácticas permite acercarnos a una trama identitaria conformada por saberes personales, saberes académicos y saberes de la práctica? ¿Qué vínculos o tensiones podemos observar, a la luz de la perspectiva biográfica, en las prácticas situadas de enseñanza de la lengua y la literatura? A partir de la convicción de que es necesario repensar los modos en que lxs docentes se forman y, en este sentido, reconsiderar la importancia de sus propias voces, de sus propios modos de decir y escribir, de narrar sus recorridos personales y reflexionar en torno a ellos para tener un acercamiento más genuino a la experiencia individual de lxs docentes, dar relevancia a la presencia de la dimensión biográfica en las intervenciones didácticas y en los modos en que lxs docentes construyen su identidad profesoral, en este capítulo intentaremos responder a esos interrogantes. En este sentido, nos interesa centrarnos en cómo las trayectorias biográficas se ponen en juego no solo a la hora de aprender nuevos saberes a lo largo de la formación inicial, sino también cómo se traman sus creencias, valores, sentimientos, esquemas de percepción, principios con los modos de habitar los espacios profesionales y de pensarse como profesorxs en el contexto de acción que es la escuela o los espacios más allá de la escuela. |
| format |
Libro Capitulo de libro |
| author |
Sardi, Valeria Andino, Fernando |
| author_facet |
Sardi, Valeria Andino, Fernando |
| author_sort |
Sardi, Valeria |
| title |
Marcas biográficas en la escritura de incidentes críticos |
| title_short |
Marcas biográficas en la escritura de incidentes críticos |
| title_full |
Marcas biográficas en la escritura de incidentes críticos |
| title_fullStr |
Marcas biográficas en la escritura de incidentes críticos |
| title_full_unstemmed |
Marcas biográficas en la escritura de incidentes críticos |
| title_sort |
marcas biográficas en la escritura de incidentes críticos |
| publisher |
Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP) |
| publishDate |
2013 |
| url |
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/156411 |
| work_keys_str_mv |
AT sardivaleria marcasbiograficasenlaescrituradeincidentescriticos AT andinofernando marcasbiograficasenlaescrituradeincidentescriticos |
| _version_ |
1807221000009416704 |